古希腊哲学讲座新闻稿 在如今物欲横流，急功近利的社会，试问能有多少人能潜心去思索哲学等秘而深奥的世界?然而一提到哲学，有三个名字对于即使对哲学没什么兴致的我们来说依旧是如雷贯耳，那就是苏格拉底和柏拉图，亚里士多德。而柏拉图无疑是苏格拉底的得意门生，就某些层次看来，个人觉得柏拉图的成就是高于亚里士多德的，他是继苏格拉底之后另颗耀爆夺目的智慧启明星。 柏拉图生于一个较为富裕的贵族家庭，由于柏拉图出色的学习能力和其他才华，古希腊人还称赞他为阿波罗之子，并称在柏拉图还是婴儿的时候曾有蜜蜂停留在他的嘴唇上，才会使他口才如此甜蜜流畅。在青年时期师从于苏格拉底，然而公元前399年，苏格拉底受审并被判死刑，柏拉图对现存的政体完全失望，于是开始游遍意大利、西西里岛、埃及、昔兰尼等地以寻求知识。在四十岁时他结束旅行返回雅典，在一所体育馆附近设立了一所学园，此后执教40年，直至逝世.他一生著述颇丰，其教学思想主要集中在(理想国》和《法律篇》中。就教学方法而言，柏拉图师承苏格拉底的问答法，把回忆已有知识的过程视为一一种教学和启发的过程。他反对用强制性手段灌输知识，提侣通过问答形式，提出问题，揭露矛盾，然后进行分析、归纳、综合、判断，最后得出结论。，理性的训练是柏拉图教学思想的主要物色。在教学过程中，柏拉图始终足以发展学生的思维能力为最终口标的。反观当今的教育方式，味地把5本的知识只是强加于学生，忽略了学生自我创新能力和思维的发 展，而柏拉图则是参照苏格拉底的理念，善于点悟、启发、诱导学生进入这种境界，使他们在“苦思冥想"后“顿儿茅寒”，喜获“理性之乐”，这也是值得我们反思的个方面。 柏拉图不仅是一个教育家，更显为人知的是他哲学家的身份，在哲学中存在论是特别重要的一个领域，别是在古希腊更是讨论的热点问题之一，赫拉克利特典型的观点是“某物存在又不存在”。“万物皆变”的理念，而巴门尼德观点与之相反认为“果物爱么存在，必么不存在，没有既存在又不存在的东西”。而作为西方客观唯心主义的创始人，怕拉图认为理念的世界是真实的信在。永恒不安而人类感官所接触到的这个现实的世界，只不过是型念世界的微弱的影子，它山现象所组成，而每种现象是因时空等因素而表现山暂时变动等特征。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/4fe490507d21af45b307e87101f69e314332fa8d.html