广州大学外国语学院2011级教育硕士 侯晓燕 2111107018 班主任工作日志 2012年9月17日我们一行15人来到广州大学附属东江中学,开始了为期15周的实习,在这里我先介绍一下东江中学的一些基本情况,该校是一所全寄宿高级中学,我实习所在的高二年级一共有35个班,大部分学生学习基础薄弱,学习成绩普遍偏低。我所任教的班级是高二32班,接该班班主任工作已有三个多月,回想这三个多月的班主任工作,期间有苦也有乐,刚到任时的情景历历在目。 我面对的是47个活泼可爱的孩子,但是他们给人们的感觉是:不知道什么是集体;不知道什么是纪律,也没有纪律概念;不会上课,听课注意力不集中,说闲话,接话把儿,开小差儿,跑神儿时有发生;晨读到教室慢,或者到教室后不知道干什么;自习课更是让人头疼,多数孩子不会上自习,用值班老师的话说:站在窗口记违纪名单记不过来,声音不断;寝室违纪,不按时就寝,害得生活老师满院子找孩子,内务一团糟;餐厅更是焦头烂额,桌面地面打扫不干净,浪费粮食严重等等多种问题亟待解决。 更叫人哭笑不得的是,在学校的班级十星级评定中,教务主任把我拉到一边,很不好意思的说:“你们班这次检查结果是五颗星,学校规定保底是七颗星,所以给你们评为七颗星。”听到这里我真是无地自容,有一种力不从心的感觉,千疮百孔无从下手。为解决班里出现的问题,我睡不着觉,但是又舍不得看着这些孩子不管。同办公室的同事看着我不安的神情,焦急地把学校的心理学老师找来为我进行心理疏导,我初出茅庐,刚开始接触教师这一行业,年轻气盛,是那位心理老师的话让我焦急的心态发生了变化,由焦急到接受,进而转变。他用一个很简单的算式帮我解开了心结。“咱班的孩子有16岁了吧,16岁是16*365=5840天。而你接班不过一个月30天,班里就发生了巨大的变化,你的影响力够大了,同时也说明孩子们愿意接受你的教育理念,只是需要更长一点的时间,慢慢来,不要急。” 以前读过教育家吴非老师的《致青年教师》一书,也曾经说过:“为什么要这么急躁?你在追求什么教育的一个重要特征是慢 ,教育教学是慢的艺术,欲速则不达。”他还讲了一个事例:他的一个学生,后来从事科研工作,吴老师问他:你现在所做的研究项目大概要多少年能完成?学生说:“我在做博士后阶段就动手了,到现在已经有五年时间,再有十三四年就差不多了。”吴老师很感慨,一个35岁的青年,他在做一件事,这件事将要用去他一生最宝贵的时光,而他根本不去想这件事能不能取得“成果”,也不去想这件事能给他带来什么样的利广州大学外国语学院2011级教育硕士 侯晓燕 2111107018 益,他的注意力全在做好一件事;虽然他周围的人,“做成了”好多事,也有人会把子虚乌有的“成果”拿去“申报成果”。听他平静地叙述曾经遇到过的困难和将会出现的障碍,以及他的研究对攻克医学难题“有可能起到的作用”,吴老师就觉得,这是我们应该教给学生的科学态度,也是我们教师应该具有的教育精神。 所以就先从抓习惯入手吧,慢慢来。我坚信一旦良好的习惯养成,一切问题就能迎仍而解。我首先组织班干部开会分清责任,认真负责,并且时刻起到模范带头作用,我也每天无数次到班里检查督促。第一步:先树立时间观念,铃声就是命令。第二步:解决上课的注意力集中问题,同时配合各位任课老师抓作业及订错;对于不会上自习的孩子把他们集中在办公室在我的监督下上。第三步:对于寝室出现的问题,就在寝室解决,哪一个环节掉队就在哪里练习,直到生活老师满意再进班上课。第四步:所有打扫餐厅卫生不合格者,浪费粮食者都必须在餐厅服务,一人违规一人负责,多人违规多人负责,并且必须有餐厅老师写条,方能进班上课。对于这些措施全班一视同仁,不分男女生,班干部还是普通学生,同等对待。 经过三个多月的磨合,班级出现了巨大变化,各项指标基本都能达到学校的要求。而我自己也从苦恼中解脱出来,并从工作中找到了乐趣。 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/4fed198a5ef7ba0d4a733be6.html