《三峡》教学实录 一、新课导入师：请同学们一起背诵李白的《早发白帝城》 生：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 师：有谁能说说这首诗描写的是哪里？ 生1:三峡。 师：确实，这首诗描写的就是三峡的风光，今天我们将和郦道元一起再次领略三峡的风光。 （屏幕显示三峡的介绍） 二、积累理解 师：同学们，学好文言文首先要会读文章，读准文章，才能有助于我们理解文言文的意 思。下面我来读一下课文，请同学们在听的过程中圈出你不会读的字词来。 师范读课文 师：请同学们来交流一下难读的字词 生1：略无阙处的que 生2：不见曦月的Xi 生3：沿溯阻绝的sfi 生4：素湍绿潭的tudn 生5：绝崛的yin 生6：飞漱其间的shti 生7：属引凄异的zhU 师：很好，同学们列举了一些难读的字词，下面就请大家结合书下注释把语句读通顺, 注意文中的停顿。例如：自/三峡/七百里中，两岸/连山，略无/阙处。好了，大家就根据朗 读提示，放声朗读，体会感受赞美之情，努力读出最正确效果。 学生初读课文 师：刚才大家对照注释，初步理解了文句，请提出不理解的地方 生1:自非亭午夜分，不见曦月。 师：好的，我们一起来看一下这句。这句的意思是：假设不是在正午、半夜的时候，连太 阳和月亮都看不见。 生2：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 师：这句的意思是：在夏天涨水，江水漫上山陵的时候，上行和下行的船只都被阻不能 通航。 生3：绝喊多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 师：在极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间常有悬泉瀑布，飞流冲荡, 水清树荣，山高草盛，趣味无穷。 生4：常有高猿长啸，属引凄异。 师：常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音连续不断非常凄凉怪异。 师：下面我把本课出现的重点字词句归纳一下（点击课件，屏幕显示） 师：我给大家归纳了通假字、词类活用、一词多义、四字短语和难句突破。我们一起来 看大屏幕。 生：齐读所归纳的重点字词句三、整体感知 师：我们已经结合书下注解，疏通文意。下面请大家再次齐读课文，并思考：本文依次 描写了三峡的哪些景物？ （屏幕显示）生1:先写了山，后写水。 师：很好，那这些景物有哪些特点呢？ 生答： 四、文本研读 生读课文 师投影：用“三峡的 美,你看那”的句式说一说三峡美在哪里。 生：美在两岸的景色 生：美在动景和静景相结合 师：读课文，感受郦道元笔下的美景。 师先举例，通过这一教学活动来概括各段的所写景物的特征 师小结：作者描写景物，不但有形有.色，而且有声有情。 五、合作探究，品析美景学生个别再读课文，从文中找出自己认为写景写得最好的句子，然后用“我认为 写得最好，因为它。”来说话。（投影片显示） 生：4人小组讨论、合作 师：本文最突出的特点就是抓住景物的特点进行了精准的描写以及运用多种修辞手法来 表现三峡的美。教师提醒可从语言、结构、描写的角度、修辞等方面着手师例如：我认为两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。写得最好，因为它抓住山峰的 特点，描写出连绵不绝、遮天蔽日的情景。（投影片） 生1:我认为巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。写得最好，因为它引用了汉代诗人佚名的 《巴东三峡歌》中的诗句，衬托出三峡秋天的悲凉，与上文明朗欢快的气氛形成比照。 生2：我认为朝发白帝，暮到江陵。写得最好，因为它使用对偶，句式整齐，节奏感强，琅 琅上口。 生3：我认为清荣峻茂，良多趣味。写得最好，因为它用词精准，形象生动地展现了 “山高 水清，草木茂盛”的秀丽精致。 生4：我认为素湍绿潭，回清倒影。写得最好，因为它抓住春冬之时三峡之水的特点，凸显 它的清丽。 生5：我认为虽乘奔御风，不以疾也。写得最好，因为它使用夸张，言过其实，突出了夏天 三峡水流的急猛。 六、拓展延伸，创读文章 师：选择你最欣赏的一幅画面，用生动的语言把郦道元笔下的三峡给大家解说出来，可 以加上自己的想象。 师：归纳文章的语言特点，并显示在课件上： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5027f11a32126edb6f1aff00bed5b9f3f90f7206.html