小班英语儿歌：一号土豆（one potato） 活动目标： 1、幼儿熟悉儿歌中的英文单词“potato”“one——seven”的发音,学习儿歌《one potato》； 2、幼儿能掌握儿歌的韵律节奏，并结合相应的动作进行表演； 3、喜欢朗诵英语儿歌，并乐于参与游戏。 活动准备： 《一号土豆》的vcd（包括儿歌的动作演示）；土豆的玩具； 活动过程： 1、手指游戏，复习1—10的数字的英文单词发音； “shoe your fingers, let’s go!” 2、欣赏儿歌《one potato》 teacher take the potato and tell :“potato!” 运用不同的英语句型和动作来介绍和解释“potato”，熟悉发音。“this is a potato!” “i like eat potato!” “i want a potato!” 3、播放vcd《one potato》，反复欣赏感知儿歌的发音、节奏和韵律； 4、和幼儿一起运用动作来朗诵和表现儿歌的内容。 （1） 幼儿自己运用手指动作，一边点一边说儿歌； （2） 幼儿运用往筐子里拿土豆的动作，一边拿一边说儿歌； （3） 幼儿4人合作，一人当筐子，另外的幼儿当捡土豆的人做往筐子里捡土豆的动作，表演并朗诵儿歌； 5、延伸活动： （1） 游戏《点土豆》； （2） 运用游戏来丰富幼儿协商交流的方式； 附：儿歌：《一号土豆》 one potato two potato three potato four; five potato six potato seven potato more. 杜甫的“圣”是被界定在诗中的，也就是说：杜甫的诗，不仅是供仰望的经典，还是对一切诗的评判标准，是诗的度量衡。美国哈佛大学有一位汉学家叫宇文所安，这位教授先生用毕生的精力和所学来研究唐诗，重点研究杜甫，把杜甫的1400多首诗全部翻译成英文（他还翻译了许多唐代诗歌及社会文化等书，比如《初唐诗》《盛唐诗》等等）。宇文所安先生这样认为：杜甫的诗，是不可以被他人拿来评判与衡量的，因为杜甫的诗就是诗的标准。宇文所安先生的论断有些主观上的绝对，估计在中国很难行得通，包括我也不会绝对赞同。因为，按宇文所安的论断，我们后人的诗歌创造就是无意义的，杜甫之后的诗歌只能是“望杜而止”，最好的作品也只能是重复杜甫的。不过，一个美国学者能如此赞誉杜甫，把杜甫立为中国诗歌的标杆，也确实让我由衷地尊重。。 不锈钢索具 http://www.tzhuaxin.com 。 现任中国作家协会副主席、学者型的批评家李敬泽先生，在成都“杜甫草堂”的讲坛上谈杜甫时，这样评价：“杜甫体现苍生正义，维护文明秩序，每逢磨难，都会想起杜甫，从他的诗歌中获得力量、慰藉，所以，我把杜甫叫做和我们共患难的诗人。”李敬泽先生的观点，我很赞同，大概很多人都会有同感。鲁迅先生说：“我总觉得陶潜站得稍稍远一点，李白站得稍稍高一点，这也是时代使然。杜甫似乎不是古人，就好像今天还活在我们堆里似的。”（刘大杰《鲁迅谈古典文学》）诗人西川先生说：“如果说李白的想象力方式来自于海水、海市蜃楼，那么杜甫的想象力方式则是来自于土地、土地上万物 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/50acc19cc8aedd3383c4bb4cf7ec4afe05a1b178.html