【摘要】夏洛蒂·勃朗特在《简·爱》中，巧妙地处理了故事时间和叙述时间的关系，用闪回的方式讲述故事，综合运用局部闪回和闪前等方式，使作品更具吸引力；合理使用等述、概述、扩述、省略和静述等方式，把作品结构调整地详略得当；根据事件的重要程度，安排事件的叙述次数，使得重点突出，层次鲜明。 【关键词】《简·爱》；故事时间；叙述时间 叙事文内含两种时间：被叙述故事的原始时间或编年时间与文本中的叙述时间。它使叙事文可以根据一种时间去变化和创造另一种时间。[1][63]故事时间和叙述时间的关系主要体现在时序、时限和叙述频率三个方面，《简·爱》是西方文学经典，这和它精妙地安排故事时间和叙述时间是分不开的。 一、时序 时序研究事件在故事中的编年时间顺序和文中排列顺序之间的关系。[1][64]《简·爱》主要役使了闪回和闪前两种方式。 （一）闪回又叫倒叙，即回头叙述先前发生的事情 《简·爱》主要通过简，即叙述者我的回忆来讲述。至今我已经结婚有十个年头了[2][508]故事的开端时间，即简讲故事的时间是简结婚十年后，讲述的故事，即简在盖茨赫德、劳伍德学校、桑菲尔德、莫尔顿住宅、芬丁庄园五个地方的经历，它们发生在简结婚之前，即发生在故事的开端时间之前，这是外部闪回。简结婚以前的所有故事，以回忆的方式讲述，并构成文本的主干，这是整体闪回。 简和罗切斯特第一次结婚时，插进罗切斯特妻子的故事，介绍了罗切斯特十五年前的婚姻。它发生在十五年之前，比简讲述的故事开始时间还要早三年。这是比外部闪回更早的闪回，是填充闪回，它使罗切斯特的故事更完整。 （二）闪前又称预叙，指叙述者提前叙述以后将要发生的事情 因为以后我没有机会再提到伊丽莎和她的妹妹了，所以不如在这里提一下，乔治娅娜嫁了一个上流社会有钱但却衰老的男人，这门婚事对她是有利的。而伊丽莎果真作了修女，如今就在她度过见习期的那个修道院里当院长，她把所有的财产捐给了它。[2][264] 这是简和姐妹处理完舅妈后事，将要分别时说的话。当时乔治娅娜没有嫁人，伊丽莎也没有作修女。简把这些以后发生的事情预先告知读者，这正是闪前。 二、时限 叙事学的速度是故事时间和叙述长度之比。叙述时间和故事时间相等为等述，叙述时间短于故事时间为概述，叙述时间长于故事时间为扩述，叙述时间为零，故事时间无穷大的是省略，叙述时间无穷大，故事时间为零，则是静述。[1][76]《简·爱》里，这些均有表现： （一）等述，以人物对话为主。对话的叙述时间和故事时间基本吻合 你在帘子后面做了什么？他问。 我在看书。 把书拿过来。[2][4] 这是约翰和简之间的对话，约翰找到简后，把简训了一顿。对话发生的时间和文本叙述时间基本上相等。 （二）概述，叙述时间短于故事时间，多用几句话囊括一个时间较长的故事 偶尔它（贝茜）回来拿她的顶针或是剪刀，或者带上来点什么东西作为我的晚餐一个小面包或一块奶酪饼。 简没有详尽叙述贝茜对她说的话和做的事，而是用简短的话语做了概要表述，如此，用简短的话语概括了较长的故事，加快了节奏，使故事进展地更紧凑。 （三）扩述，叙述时间长于故事时间，叙述者缓缓的描写事件的发展过程和人物的动作心理 我忽然有个奇怪的念头。我决不怀疑要是里德先生还在世，他一定会待我很好。&&我开始渐渐想起我曾听过的关于死人的故事。据说死去的人如果知道了活着的人违背了他们的遗愿，就会从坟墓里出来，惩罚不守诺言的人，为受害人报仇。里德先生的灵魂，为外甥女受到的虐待而不安，说不定离开他的住所，而在这间红屋子里出现在我的面前。[2][11] 这是简被关进阁楼后的一段心理描写，她害怕舅舅的鬼魂会回到阁楼。这段故事时间是短暂的，因为内心的想法，内心的意象一闪而过，具有偶然性和短暂性。但是这段心理描写的叙述时间是漫长的。把偶然闪过的心理体验用具体细腻的文字写出来，占用的时间长于这段心理体验实际发生的时间。也就是说，文本的叙述时间远远大于故事的实际发生时间。 （四）省略，故事时间在叙述中没有得到任何的反映，或者不去叙述某一阶段发生的事情 省略的基本功能之一是将不值得写的东西省去。省略是避免重复的一种技巧。 我在这次调整后，又在里面（劳伍德学校）度过了八年六年做学生，两年当老师。[2][88]作品没有交待八年中发生的事情。六年的生活和刚进学校的生活大同小异，如果做详细描写，会显得拖沓累赘。省略可以避免重复，显得精简。后两年，简成为一名老师，她具体的教学和学习等经历都没有提及，因为这些生活和作者要表达的主题相关度不高。这种省略手法，避免了重复和繁缛，使叙事简洁明快。 （五）静述，故事时间暂停，叙述充分展开，就是叙述不与任何故事时间对应 约翰·里德是个十四岁的学生，大我四岁，我才十岁，若按他的年龄，他显得又大又胖，但是肤色却不红润，脸盘很大，五官粗糙，四肢粗大，大手大脚。吃起饭来狼吞虎咽，使得他肝火太旺目光呆滞。[2][4] 这是简对约翰形象的描绘，介绍了约翰的日常习惯和基本特征等内容。对约翰的描绘完全归属于叙述时间，和简所讲故事的故事时间没有关系。这段描写只在文本叙述时间中充分展开，它脱离故事时间而单独存在。故事时间在这里为零，叙述时间无限的延长。 三、叙述频率 叙述频率研究事件发生的次数与被叙述次数的关系。[1][85]主要有以下几种类型： （一）叙述一次发生一次的事件 这是最基本的叙述节奏型。简和海伦在劳伍德学校相识，她们互相关心，共同探讨文学。海伦死的那一晚，简陪着她。在作品中，这件事情只发生了一次，也只被叙述了一次，此后再无提及，构成文本最基本的叙述类型。 （二）叙述几次发生几次的事件 典型例子是简讲述自己被虐待的事件。简作为叙述者向我们讲述了约翰一周之内多次虐待她，如约翰在书房里蓄意打她。舅妈平时如何虐待她，如舅妈把她关进阁楼。她首先向劳爱德医生讲述自己被虐待故事，其次在学校向海伦和米勒讲述。简向不同的人多次讲述发生很多次的被虐待故事，强调了自己生活的不幸，引起了人们的同情，加强了文章的表现力。 （三）多次叙述发生一次的事件 典型例子是简父母的婚事。简的母亲违背家里意愿和简的父亲结婚，被剥夺了继承权。这件事情只发生了一次，但是文中讲述很多次。第一次是由里德太太对布鲁克尔赫斯特讲述，第二次是简的哥哥对简讲述。简的母亲违背家里意愿嫁给简的父亲这件事被讲述了多次，成了理解文章的重要的线索。根据这条线索，我们可以推知舅妈因为不喜欢简的母亲而迁怒于简并虐待她；也为后来简认识她的哥哥和姐妹，获得他叔叔财产的继承权做了铺垫。 （四）叙述一次发生多次的事件 在这八年之久的日子里，我每天生活的规律几乎是相同的，但却不能说是舒适的，因为它并不死气沉沉。[2][89]八年中，简每天的生活几乎相同，这些发生了多次的事情，仅被叙述了一次。这种方法的作用和省略的作用相同，省略掉了不值得写的事情，也避免了重复。 《简·爱》中，夏洛蒂·勃朗特巧妙地处理了故事时间和叙述时间的关系，把作品结构处理得详略得当；重点突出，层次鲜明。故事时间和叙述时间的合理安排，也是成 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/511579c50a75f46527d3240c844769eae009a3fb.html