《越中览古》教学设计 一、教学目标 1、通过了解李白其人，赏析其诗，学会“知人论世”的诗歌鉴赏方法。 2、学习通过对比，表达情感的写法。 3、通过与《苏台览古》的比较阅读，掌握鉴赏诗歌的方法。 二、教学重点 学习通过对比，表达情感的写法。 三、教学难点 通过与《苏台览古》的比较阅读，掌握鉴赏怀古诗的方法。 四、教学过程 1、导入 以对联“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”引出本诗涉及人物越王勾践，从而引出本诗的内容学习。 2、作者、写作背景简介 李白 (701-762年)，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人。其诗风雄奇豪放，想象丰富， 感情强烈，语言清新明快，达到了我国古代积极浪漫主义诗歌艺术的高峰。存诗900余首，有《李太白集》。 李白少年时即显露才华，吟诗作赋，博学广览。他从二十五岁起离川，长期在各地漫游，对社会生活多有体验。 其间曾因吴钧等人推荐，于天宝初供奉翰林。但在政治上不受重视。又受权贵谗毁，仅一年余即离开长安，政治抱负未能实现，使他对当时政治腐败，获得较深认识。天宝三载，他在洛阳与诗人杜甫结交。安史之乱中，怀着平乱的志愿，曾为永王幕僚，因兵败牵累，流放夜郎。中途遇赦东还，晚年飘泊困苦，卒于当途。 本诗是诗人游览越中(唐越州, 今浙江绍兴),有感于其地在古代历史上所发生过的历史事件而写下的。 春秋时代，吴越两国争霸南方，成为世仇。越王勾践于公元前494年，被吴王夫差打败；回到国内，卧薪尝胆，誓报此仇。公元前1 473年，他果然把吴国灭了。 3、朗读 划分朗读节奏，学生先齐读一遍，后师领读一遍并请学生个别展示。 4、合作探究 （1）作者选取了哪些镜头，渲染了怎样的气氛？ （2）说说本诗运用了哪些艺术手法？ （3）本诗的主旨是什么？ 给学生5分钟时间思考这三个问题，并在草稿纸上写出来，然后学生进行答案展示，教师点评。 明确： （1）①镜头一：义士还家尽锦衣 战士凯旋，得到赏赐，不穿盔甲穿锦衣。只“尽锦衣”三字，就将越王及其战士得胜归来的喜悦和骄傲神情烘托出来。 ②镜头二：宫女如花满春殿 越王回宫，不但耀武扬威，而且荒淫逸乐起来，花朵儿样的美人，在宫殿簇拥着他，侍候着他。锦衣战士，如花宫女，渲染出繁盛，美好，热闹，欢乐的气氛！ ③镜头三：只今惟有鹧鸪飞 眼前景，“鹧鸪飞”点出凄凉之境。 知识积累：鹧鸪的形象在古诗词里有其特定内蕴。鹧鸪的鸣声让人听起来像“行不得也哥哥”，极易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。 （2） ①对比（古越的热闹、繁华与现在的荒凉、衰败形成鲜明的对比，抒发了一种世事变化无常的感慨。） ②借古讽今（通过揭示越国由繁华至衰败的原因——从下至上的奢侈，借此讽谏当朝者不要重蹈古人覆辙。) ③虚实结合（由眼前荒凉之景引发联想和想象，写出越国的繁华，虚实相生。） （3）本诗表达了诗人对人事变化、盛衰无常的感慨，并借此讽2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/511a8ced5bf5f61fb7360b4c2e3f5727a4e9244b.html