课题： 书包里的童话故事 教材说明 一点通作文教材五年级上册第三课 培养学生的想象思维，让孩子们化已为物，借物言志，学会尊重他人，爱护公物，注重环保 教学目标 教会孩子们用拟人化的言语来写物品，学会写童话故事，能表达自己的个性与主观意愿及正向的取值观 教学重点 学会写童话故事 学会用拟人化的手法来写童话故事，能化已为物，借物言志，能表达出一个正确教学难点 的取值观 课前准备 教具准备 教 学 过 程 积累相关的受伤害的三、四字词 相关的文具实物 一、激趣入题（任课教师可以积累相关的脑筋急转弯来提问） 补充内容 什么笔不能用来写字？什么书看不懂？什么东西只喝墨水不吃饭？ 中国古代的文房四宝是哪四宝？ 二、豆豆说作文 生读《打招呼也有讲究》 读后思考：现实生活中你也有过类似的情景出现吗？什么时候？回想一下当时的情景，你心中是什么样的感慨呢？ 人际交往中最重要的是要注意什么呢？请大家一起来说一说 总结人际交往要注意的地方，让孩子们自己说，自己总结书写 可以限时写一则小片段，时限五钟，字数多者给予鼓励 三、豆豆大礼包 学生齐读词汇后自己理解，提问有无不理解的词，若有师给予解释 学生将词抄写一或二遍或报听写相关的比较重要的词语书写 仿写相关词语 用自己喜欢的词语比赛写句子，写完后全班赏析句子通顺者有奖励 四、豆豆一点通 分角色对话朗读，读后思考从中你明白了一个什么写作方法？ 师总结：拟人化手法灵活运用写物，借物言志 1 教 学 过 程 教学板书： 五、豆豆创作园 作业本 痛心地说，体无完肤 铅笔 伤心地说，遍体伤痛 钢笔 生气地说，身体分离 书包里的悄悄话 珍惜学习用具爱护身边公物 结尾：心愿式 开头：梦幻式 文具们都希望从此…… 一天，小刚做作业累了，趴在桌子睡着了… 教学反思： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/513599e9cc22bcd127ff0c40.html