让表达成为需要让交流促进成长——学生合作小组随笔写作的实践与思考 戴霞 【期刊名称】《《语文教学通讯·D刊（学术刊）》》 【年(卷),期】2012(000)004 【摘 要】《全日制义务教育语文课程标准》中对于写作教学有明确的指导,是学生运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。中学语文教学应通过促进学生互相学习、提升兴趣,拓展思路、增强积累的方式,促进学生思考,增加师生、生生交流,从而有效地提高学生的写作水平,使其对自然、社会、人生有更多独特的感受和真切的体验。 【总页数】2页(P36-37) 【作 者】戴霞 【作者单位】江苏南京外国语学校 江苏南京210008 【正文语种】中 文 【中图分类】G633.3 【相关文献】 1.让学生在合作学习中健康成长——小组合作学习实践与思考 [J], 戴立先; 2.让学生真正成为课堂的主人*--“分层教学与小组合作式学习”的教学实践与思考 [J], 尹丽 3.当好学生发展导师 促进学生健康成长——农村初中基于小组合作的"学生发展导师制"的实践与思考 [J], 方扬平;王纯刚 4.在“合作交流”中碰撞出“创意的火花”——浅谈英语小组合作学习对提升学生学科核心素养的作用 [J], 王晓薇 5.小组合作学习在小学高年级数学课堂教学中的实践与思考——对“圆的周长(互动探究)”小组合作学习环节的实践与思考 [J], 钟美连 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/513e53db6b0203d8ce2f0066f5335a8103d2667a.html