培养初中生科学实验的观察能力的论文 中等教育论文 观察是认识事物，获得知识，发现问题的源泉，是人们有效地探索世界，认识事物的一种极为重要能力。世界上许多科学的发明和创造，很大程度上取决于科学家对客观事物一系列的敏锐、细微、准确、深刻的观察。因此，在科学实验教学中，培养学生的观察能力是非常重要的，发展和培养学生观察能力可分阶段进行。 第一阶段：观察实验要有序，观察目的要明确 观察实验是科学实验教学的基本环节之一，在科学实验教学中坚持观察的有序性，既可以使学生获得详尽准确的实验事实，为分析实验提供全面确切的依据，又可以提高学生的观察能力。要使学生能有序地观察好科学实验，首先，要强调学生做好实验前的预习，做到心中有数，即了解实验仪器、实验步骤、每种仪器、药品与实验目的内在联系。其次要明确各类实验的观察内容和观察方法。科学实验中要观察的内容不外四种：实验装置、试剂、操作和反应现象。 观察实验装置：可遵循从整体到部分，从部分到整体，从外部到内部的原则。从整体到部分就是对实验装置先有整体轮廊的了解，这套装置是由哪几部分组成的；从部分到整体就是这几部分是由哪些仪器组成，又是怎样连接在一起的；从外部到内部就是了解每件仪器的外观形状和内部构造。www..cOM 观察试剂：观察试剂指用感官感知所用的药品，即感知试剂的色、嗅、味、态、溶解性、挥发性、密度、硬度、熔沸点等，其中主要是观察试剂的色、嗅、态。 观察实验操作：实验操作包括实验仪器连接顺序、气密性检查、试剂添加的先后顺序和数量、操作步骤。其中试剂添加的先后和数量及操作步骤最为重要，是实验成败和安全的关键。 观察实验现象：观察实验现象既是重点，也是难点。 实验开始时，教师应指导学生学会明确实验目的，弄清“看什么”而后再观察。 第二阶段：观察计划要周密 在确定观察目的后，就有了一定的观察任务，这样能预见被观察现象的各个方面，避免偶然性和自发性。无论观察过程是短暂还是长久的，在计划中都应有目的、有步骤、有重点、有中心，才不至挂一漏万，顾此失彼。尤其是有些实验现象稍纵即逝，若 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/517286efa900b52acfc789eb172ded630b1c98b4.html