《星期日的安排》教学案例 [教学内容] 星期日的安排（第70~71页） [教学目标] 1、理解分数加减法混合运算的顺序。 2、能正确计算分数加减混合运算。 [教学重、难点] 理解分数加减法混合运算的顺序，能正确计算分数加减混合运算，理解分数中的剩余问题。 [教学准备] 调查活动。 [教学过程] 一、星期日的安排。 1、 展开“星期日的安排”调查活动。 通过对星期日三种形式的安排，引出了问题“留在家中的同学占全班同学的几分之几？” 2、 讨论出算式。 先让学生们独立尝试列式，然后再引导学生们将全班学生看作整体“1”，并作为总数进行运算。 2、 讨论具体的运算过程。 可以是先全部通分，再进行计算；可以是先从“1”中减去部分，再用剩余的减去另外部分；还可以先计算两个部分的和，再从“1”中减去“和”。 3、 试一试。 一、练一练。 第1题，请学生独自完成计算。 第2题，先作草图，再进行解答。 第3题，先填表，在组织学生进行讨论“为什么行一段山路，山路的路程占总路程的几分之几与所行时间占总数的几分之几会不同？”。建议作草图来帮助理解本题目。 第4题，引导学生采用逆向思维的方法，第一次加水是 ，第二次加水是 ，第三次加水是 ，三次加水的总量是＋＋ = 1，所以笑笑喝的果汁与水同样多。 [板书设计] 星期日的安排（分数加减混合运算） 方法一： 方法二： 方法三： 1－－ 1－－ 1－（ ＋ ） = － = －－ = ＝ = 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/52251321152ded630b1c59eef8c75fbfc67d94fc.html