《刘大哥讲话理太偏》教学设计 一、教学目标 【情感态度与价值观】 通过欣赏音乐作品，探寻戏曲音乐的魅力，树立关注中国民族音乐文化的意识。 【过程与方法】 通过演唱和欣赏活动，感受和体验豫剧音乐的风格特点，提高音乐感受力和表现力。 【知识与技能】 通过欣赏音乐作品，了解豫剧戏曲音乐风格特点，能够随着录音演唱这种地方戏曲选段的一、两句唱腔并能够在若干种戏曲音乐中辨认出这个剧种。 二、教学重难点 【重点】 了解中国戏曲，感受这种地方戏曲音乐的风格特点并学唱豫剧《刘大哥讲话理太偏》选段。 【难点】 能有韵味的边表演边唱《刘大哥讲话理太偏》选段。 三、教学用具 多媒体、钢琴 四、教学过程 (一)激趣导入 播放音频片段《刘大哥讲话理太偏》。并提出问题这是我国哪种传统戏曲? (二)初步感知 1.欣赏豫剧《花木兰》中一个著名的唱段《刘大哥讲话理太偏》。 2.教师提出问题：《刘大哥讲话理太偏》讲了什么故事?引导学生讨论作品背景，老师补充说明。 (花木兰的故事在我国久有流传。北朝民歌《木兰诗》被选为中学语文教材。《刘大哥讲话理太偏》是豫剧《花木兰》中一个著名的唱段。剧中女主人公花木兰乔装男子替父出征，征战十三载，累建功勋，辞官回乡。贺元帅亲临，方知花木兰为女子。在奔赴战场途中，有位同行的男士口出怨言，认为天下苦事都叫男子做了，女子成天在家享清福。花木兰以男子身份，慷慨陈词，为女子摆功，直说得这位男士无言以辩。) 3.再次聆听乐曲，请同学总结分析这段唱段的特点。 (花木兰的唱腔，很质朴，很本色，没有女子的娇羞之感，我觉得很符合花木兰的身份和她的性格特点，豫剧很有地方特色，语言很生活化、平民化，用河南方言演唱。) (三)探究学习 1.再次聆听《刘大哥讲话理太偏》，探究其语言特色，学习河南方言。提问:在座的各位同学，有没有会说河南话的?学生自由回答，教师给予评价指导。(本课《刘大哥讲话理太偏》这一豫剧选段，要求我们在学唱过程中唱出豫剧的“味道”，要掌握河南方言声韵调的规律，做到字正腔圆。) 2.教师总结学习要领：河南话与普通话相近，主要是四声阴阳差异，即一声变二声，二声变四声，三声变一声，四声变三声。举例(刘大哥讲话理太偏，谁说女子享清闲)进行练习纠错。 3.学唱练习。 (1)教师播放《刘大哥讲话理太偏》音频，学生轻声哼唱，感受选段的唱腔特点，尽量做到字正腔圆。 (2)教师加入河南方言进行示范唱，学生跟随老师一起结合所学河南方言跟唱。 (3)教师进行点评。 (4)教师钢琴伴奏，学生加入表演演唱。 (四)拓展延伸 1.提问学生：我国的传统剧种有很多，除了我们今天所学的豫剧，你还知道哪些最具有影响力的剧种?学生回答，教师总结(黄梅戏、京剧、越剧、豫剧) 2.欣赏四段唱段，判断哪段是豫剧?(根据所用方言及风格特点判断) (五)小结作业 1.小结：提问学生：说说本节课你有什么收获?(引导总结：《刘大哥讲话理太偏》的背景及风格特点、学唱选段，了解四大剧种) 2.作业：搜集越剧、黄梅戏、京剧等地方剧种的经典唱段，下节课交流讨论。 五、板书设计 六、教学反思 以上是《刘大哥讲话理太偏》教学设计，更多教师资格面试资料可查看中公教师网-教师资格面试频道。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5240fa53b94ae45c3b3567ec102de2bd9605dec5.html