年丰中心校五年级数学期末试卷质量分析 2013——2014学年度第二学期 本学期的数学教学工作结束了。为了充分发挥教学测评的导向作用，总结教学的成败得失，提高学科教学质量，现将试卷分析如下： 一、试卷分析 在本次小学数学教学期末考试中，试卷命题的思想是以新课程标准实验教材为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三个方面考查了学生的双基、思维、问题解决的能力，考查了学生的综合学习能力。考查学生对教材中的基础知识情况、技能的情况及对数学知识的灵活应用能力。试题密切关注学生生活，灵活性强，用数学的兴趣和信心。 1、试卷结构 全卷满分100分，考试时间80分钟，整卷分五大题，其中填空13小题、判断5小题、选择6小题、计算分两部分，直接写得数8个小题、计算6个小题、应用题4个小题。 2、试卷特点 ①基础性： 大多数题目起点低，重教材，基础性强，注意了面向全体学生。 ②全面性： 试卷具有较大的知识覆盖面，整套试卷涉及整册的全部知识内容，能够比较真实地检测出学生对全册数知识的掌握程度。 ③应用性： 试卷注意了联系生产生活实践：洗衣机套、鱼缸等等，都力求体现数学知识的实际应用。 ④、从学生的答题情况看，可说试题难易适度，适合中下等学生。 二、答题情况分析： 一题为填空，有13道小题；总分30分每空一分。本题失分多为1小题的第二问和6小题。1小题20以内的质合数有多少个？学生把20算在内了；6小题每人应分3∕2杯牛奶，学生答成1∕3或2∕3杯。十分的原因为记忆不牢固，马虎，审题不够认真所致，在今后教学中会多做发散思维题。锻炼学生的发散思维。 二题为判断题，有6道小题，每小题2分、共12分。本题失分多为2小题，失分原因为对整数和假分数关系理解不够透彻 ，在今后教学中注重对已学知识的巩固。 三题为选择道题；有5道小题，每小题2分，共10分。本题均有不同程度失分，失分多为1、5、小题失分较多，失分原因为审题不够认真，在今后教学中会注重多培养学生的审题能力。 四题为计算题分两部分。第一部分为直接写得数8道题，每小题1分，共8分。第二部分为计算，占6道题，每小题3分。本题失分多为计算部分，学生对简便算法掌握不好，不能正确通分，看错数、看差运算符号。在今后教学中会注意多层次、多角度训练。 五题解决问题，22分。本题失分最多的是6小题。本题属于解木头，求时间问题，是以前学过的内容，因为没有复习，生已忘记。 二、学生成绩统计图 2014.07100806040200刘历张马孙段于曹庞韩迟周潘孙关柴蔡胡张侯刘单黄张宋韩杨张于洋柏佳志鑫飞淼海洋友雨建佳建宇艳明凤双春洪家振佳玉春英滨金诚凯成磊宇洋洋旭婷国琪国航茹阳鸣奇鹏廷强业苗杨旭雪麒鹏 三、存在的不足 1、从学生学习能力分析：学生对记忆性问题、概念以及定律应用记忆较好，运用较流畅。从卷面看，学生只注重计算题的计算，对应用题的分析不仔细，也是造成失分的原因之一。 2、从教师教学手段来看，教师对学生的要求还不够严格，没有要求学生去理解性地记忆定理和概念、灵活运用所学知识。复习训练中，训练的内容还不够全面，题型较单一也是造成学生失分的原因之 三、改进意见 1、加强双基训练，为学生灵活的运用已学的知识去解决相关问题奠定基础。 2、加强对学生的变式训练，达到举一反三，培养学生变式的运用能力。提高学生思维的灵活性和敏捷性。 3、加强对已学知识的温故，突出训练的开放性和趣味性。 4、课堂教学力求生活化，提高学生数学知识的应用，分析问题，解决问题的能力。 5、加强思维能力的训练，对问题分析要多变、多问、多解。 总之，本次试题没有偏题、怪题和过难的题。难易适中，我们在查找失分原因的同时，又总结了失分经验。同时改进了教学策略。在今后教学中，我们一定会再接再厉更上一层楼，为我们的年丰教育事业增光添彩。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/532576e96529647d27285294.html