知所知明不知 教学目标： 1、了解《论语》相关背景，激发学生的兴趣。 2、通过课程的学习让学生明白做人要实事求是，不要不懂装懂。 教学重点：让学生知道经历磨炼请学习，才能成才。 教学难点：理解文章含义 教学准备：多媒体 教学过程： 一、导入新课《礼记学记》记述学习的功用、方法、目的、效果，并论及教学为师的道理，与大学发明所学的道术，相为表里，故甚为宋代理学所推崇。 二、学习新课 学生自读：知之为知之，不知为不知，是知也。 试着背诵，借助注解自己说说这两句说的什么意思？ 老师讲解： 知道就是知道， 不知道就是不知道， 这才是智慧。 告诉我们的道理（课本第七页小博士的话） 三、读《诸葛亮智斗司马懿》和《菱角的尴尬》 1、学生自读 2、小组交流，说说读了这两个个故事你明白了什么？ 3、指名说一说。 四、学生看图学习“知行合一” 说一说自己做到了哪些？ 五、课外拓展 学生自读：敏而好学，不耻下问。 试着背诵，借助注解自己说说这两句说的什么意思。 老师讲解 六、学生表演“知行合一” 板书设计： 知之为知之，不知为不知，是知也 为：是 知道就是知道，不知道就是不知道 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/532e5916a88271fe910ef12d2af90242a895abf2.html