学以致用 知权达变 ——观〈于丹〈学习之道〉〉有感 杨海岭 于丹在〈学习之道〉中讲的两句话给我带来很多思考。一句是“真正的学习是亮出自己的主体，学习自己最匮乏的经验”，另一句是“在权变中实现你的愿望”。这两句话是阐述学习的方法、目的和灵活运用知识的。我认为用在学生学习上也是大有裨益的。 学生“最匮乏的经验”是什么？不是知识本身，而是取得知识的途径和方法。教师应依照因材施教，依人而授的原则来教育学生，传授知识，而前提是学生要“亮出自己的主体”。在这里我认为“亮出自己的主体”有两个层面的含义：一方面，学生要积极地去学，潜下心来，静下气来去学，发自内心深处，发自生命深处的自我成长需求；另一方面，学生要坦荡荡地去学，不隐讳，不遮蔽，在学中彻底暴露自己的弱点和不足。只有这样，教师才能把学生的优点和短处尽收眼中，思忖在心。教师经过细察，精析，才能对个案对症下药：生实，师教之以灵；生拙，师诲之以勤；生躁，师诫之以潜；生骄，师劝之以诚。教无定法，学无常规，正如郑板桥所言：“不泥古法，不执己见，惟在活而已矣。” 获得知识的途径通畅平坦了，万卷书就会被轻易地揽入怀中，可对万里路学生又该怎么行呢？“书并不以用处答人，用书之智不在书中，而在书外。”考试答卷只不过是知识的简单反刍罢了，而生活才是一份真正检测万卷书效果的试卷。只有根据不同的环境，最大限度地淋漓尽致地将知识发挥到极致，才称得上“在权变中实现你的愿望”。学生怎样才能解决万里路中的问题呢？唯有实践，在躬行之后才会体会到知识的实用和宝贵。书中有“捷径”，可万里路上尽有坎坷曲折，只有攀登而上至顶峰，回望起点才能体味“捷径”的真正含义；书中有“理想”，可万里路上风景优美，不为景色羁绊，登顶后才会有一览众山小的眼界。曲径通幽是对“捷径”的权变和拓展，坚定意志就是对“理想“的变通和阐释。 知权达变是学以致用的升华，学生在实践中还要学知识，学智慧的同时，还要学道德，学做人。因此，学习的目的并不是在于寻求文章的精雕细刻，而在于为自己的生活点亮一盏明灯。也正如于丹所言“让知识成为一种激活，变成一种定位和制衡，点燃自我生命的火把”。 2008年3月21日 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/549359d1bcd5b9f3f90f76c66137ee06eef94e0b.html