协助性学习的特点 国内外许多研究者都曾从不同的视角界定协作学习：美国明尼苏达大学“协作学习中心”（Cooperative Learning Center）的约翰逊兄弟（D.W.Johnson & R.T.Johnson）认为：“协作学习就是在教学上运用小组，使学生共同活动以最大程度地促进他们自己以及他人的学习。” 协作学习的另一位重要代表人物梅瓦里克（Z.R.Mevarech）女士认为：“协作学习是指学生为达到一个共同的目标在小组中共同学习的学习环境。” 虽然专家学者关于协作学习定义的表述不尽一致，但从中可以认识协作学习的内涵。结合中小学教学的实际，可以将协作学习的特点归纳为以下几个方面：（1）协作学习是以小组活动为主体的一种教学活动；（2）协作学习是一种同伴之间的协作互助活动；（3）协作学习是一种目标导向活动；（4）协作学习把个人之间的竞争转换为小组之间的竞争；（5）协作学习是由教师设计教学，分配学习任务和控制教学进程的活动。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/54a81d842b4ac850ad02de80d4d8d15abe2300c5.html