《数字编码》教学反思 本节课教学内容是通过探究身份证号码的生活实例，让学生体会数字编码在生活中的应用，并通过观察、比拟、猜想来探索数字编码的简单方法。结合教材的编排特点，我注重了以下几个方面来开展教学。 1．课前多方调查，了解数字编码在生活中的运用。鉴于本课的教学内容，我在课前就让学生收集，了解有关身份证号码的相关资料。让学生初步体验到数学与现实社会需要之间的联系，并在收集过程中对所提供的资料产生浓厚的兴趣，从而激发他们学习的积极性。 2．联系生活，创设情境。数学知识的学习在很多情况下离不开日常生活的丰富素材，数字编码在生活中无处不在，所以我在教学中紧紧围绕着数学内容生活化去展开教学。创设情境，让学生在熟悉的情境中，能明确为什么要学习这局部内容，对日常生活有什么影响，从而在学习中自觉主动的把具体问题化为数学问题。 3．以观察探究，合作交流的方式开展教学，学生是学习的主人，合作交流是学生学习数学的重要方式。在交流中，每个学生都能主动的通过观察、比拟、分析、猜想等方法展开对新知的学习。 4．加强实际应用。动作的技能是比知识的记忆要让人难以遗忘的。只有通过练习、操作、知识才能得以更好的稳固与加深。因此在新课教学结束后，我联系实际创设了与身份证号码相关的情境，让学生在解决问题的过程中，进一步加深对所学知识的理解和运用。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5521736c306c1eb91a37f111f18583d049640fd1.html