手指游戏在幼儿园活动中的运用 一、手指游戏的内涵与意义 手指游戏顾名思义就是利用手指来做游戏。人们常说：“儿童的智慧在指尖”、“手是身体的大脑”。可想而知，手的动作与人脑的发育有着极其重要和密切的关系，对语言、视觉、听觉、触觉，特别是人脑中创造性区域刺激有很好的帮助。当双手活动起来时，虽然看上去活动的是手，但真正得到锻炼的确是大脑。因此，要开发孩子的大脑，首先要从“手指”开始。在幼儿教育过程中，开发智力的好帮手就是手指游戏。 二、手指游戏的特点 1.游戏简单易学。手指游戏一般都是短小精悍的儿歌，比较朗朗上口、节奏明快。适合幼儿园的孩子。 2.手指游戏操作性强、趣味浓。因为每个游戏都得利用手指来完成，所以很好操作。孩子都好动，喜欢玩，他们在手指游戏中边玩边吟唱，再加上手指游戏的内容一般较生动具体、富有想象，形式也非常活泼、轻松，孩子的情绪一直是明快的，始终是快乐的。 3.手指游戏随机性强。绝大多数的手指游戏不用任何教玩具，不受时间、地点、人数等的限制。不管什么时候，不管在哪里，场地有多小，只要想玩就可玩。 4.手指游戏易传。也就因由以上特点，手指游戏也容易流传。早在我们还牙牙学语、蹒跚学走的时候时候妈妈就开始叫我们：“逗逗虫，笃笃飞，小虫管家里，大虫沓虫去。”（宁波方言）至今，这个游戏还一代代流传着。 三、手指游戏在幼儿园活动中的运用 （一）手指游戏在健康领域的运用 在教育孩子养成良好的卫生习惯时，一味的说教，50%的孩子不会搭理你。如果利用手指游戏，就会得到不同的效果。如游戏《我是一支大苹果》： 我（指着自己，表情夸张）是一个大苹果（双手张开表示“大”）， 小朋友们都爱我 （双手食指点着旁边的人）， 请你先去洗洗手 （双手做洗手的动作）， 要是手脏 （用右手食指点着左手手掌），别碰我！ （挥动右手表示“不”）。 用第一人称的生动描述，孩子们参与性极强，很好体会大苹果的心理，从而知道了吃动西前要把手洗干净的道理。 （二）手指游戏在语言领域的运用 手指游戏在语言领域的运用甚为广泛，不管是利用手指讲故事还是利用手指进行儿歌表演，都能使语言活动更生动有趣，通过每个手指的曲、伸，手的翻、绕，并不断的变化各种手形，形象地、甚至拟人化地表达故事、儿歌，使故事的情节、儿歌的内容更浅显易懂。如：我们可先为孩子的十个手指分派上不同的角色，小猫、小狗、小兔等，也可直接在手指上画上有关故事内容的动物、人物的形象，然后编出不同内容的故事，由十个能屈能伸、能摇头晃脑的手指分别上场，可使故事变得生动有趣。这种游戏的参与性极强，有利于发展孩子的口语表达能力及想像力。 （三）手指游戏在科学领域的运用 在计算活动中，学习比较的概念，我们教师不用任何教具可进行此教学。如：在幼儿的手指中挑出最长的，让幼儿挑出最短的；或者教师指出最粗的，让幼儿挑出最细的。利用手指的不同“形体”，幼儿可学会理解高矮、胖瘦、长短、粗细等对应关系，并可培养幼儿的反应灵敏度，发展空间知觉。又如：大家熟悉的游戏《猴子和鳄鱼》通过游戏情节的发展孩子们马上学会了5以内的减法。稍作改变还可变成10以内的加减法或编应用题等各种教学素材。 在认知活动中，如《手指谣》： 大拇哥，最粗壮， 二拇弟，有力量， 中指头，个子高， 四兄弟，没出息， 小妞妞，最淘气。 摊开来，是手心， 翻过去，是手背。 手腕子，做腕花， 胳膊肘，挎小篮， 肩 膀，背书包； 耳 朵，听声儿， 眼 睛，看亮儿， 鼻 子，闻味儿， 嘴 巴，喝水——咕嘟儿； 吃 饭，吃的什么饭？ 鸡蛋炒米饭。 说 话，说的什么话？ 说的悄悄话。 通过简单的游戏孩子既熟悉了手指的名称，而且还知道了其特征、功用。这样的教学资源浪费了岂不可惜！ （四）手指游戏在社会领域的运用 在礼貌教育中时，我们利用手指游戏《好朋友》： 一只山羊出来走，（伸出一只手的大拇指） 两只山羊出来走，（再伸出另一只手的大拇指） 走呀走，走呀走，（两只拇指做走路状） 一不小心碰了头，（两只拇指碰一碰） 对比起，没关系，（两只拇指轮流做点头状） 手拉手好朋友。（两只小指勾一勾，两只拇指碰一碰） 这样很容易让孩子认识到了同伴之间有碰撞了该如何处理。 （ 五）手指游戏在艺术领域的运用 在歌唱活动中，配合歌词可让幼儿进行手指游戏的创编，让幼儿根于自己的想象自编动作。如小班歌曲《五指歌》： 大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀；（双手大拇指单伸出来，向下按） 爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，哗哗哗；（双手食指单伸出来，做搓衣服的动作） 个子最高是哥哥，哥哥拍皮球，嘭嘭嘭；（双手中指单伸出来，向上做投篮动作） 哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞，啦啦啦；（双手无名指单伸出来，做绕圈动作） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/552a9c399c3143323968011ca300a6c30d22f17a.html