跨学科学习,一场教育的革命,随笔 11月2号,我有幸参加了区里组织的跨学科教研活动。此次活动由罗校长主持并解说，杨老师以高超的现代教育信息技术向我们展示了一堂精美的美术课，诠释了别具一格的《百变的中国龙》。 整节课50多分钟，让我体会最深的是她课前的准备工作和平板一体机的使用技术。 课前，资源包、预习单、学习单，制作材料的准备，小到每一片瓦片的大小，细致入微。台上一分钟，台下十年功，其实在教学的这条路上也是如此。 杨老师的课呈现出一种思考、超前、引领与创新。每一个教学环节都是一种艺术的展示。学生在课堂里不仅在思想上接受着文化的洗礼，教师富于艺术性的评价性语句在行动上让他们学会了怎么团结协作，怎么面对困难和解决质疑。学生交流分享，不断尝试、创新自信，团结协作一起制作了一条条千姿百态、美轮美奂的龙。 作为语文老师，这次的跨学科教学活动给了我很大的启发，也学习到了很多。 首先，是现代教学信息技术在课堂中的运用，镜头的放大，白板分枝图的板书，平白一体机的使用，录播学生操作情况，很好的把学生的注意力和兴趣调动起来。特别是现场制作作品及时在白板上的展示，以及实录龙的制作方法，都让人耳目一新，学生兴致高昂。这让我想到:低年级学生注意力容易分散，而且好动，喜欢看动态的图片或者视频，在教学中如果注重把动态教学技术加入进来，教学效果也 能事半功倍。 其次是教师的语言。袁主任在活动中强调一节好课要有新意、要有亲和的状态、平等的交流，教学要有效。要研究自己、研究学生、研究文本、研究教法、研究怎么提升教研。教学中要让学生处于自主学习的状态，文本的研究要与学生架起一座桥梁，以学定教。课堂教学要呈现出一种思想。我想这些都离不开老师在课堂中的语言的发挥与应用。作为一名老师，其课堂教学语言力求规范清晰，准确严谨，生动形象，而且应该符合学生的接受心理，把握合理的速度、响度，节奏感技巧，以激起学生学习的欲望和兴趣。教师语言的表情和语气都能影响学生的学习积极性。反观自己的教学课堂，缺乏生动，还需要多在教学设计中注意教师语言的生动性。 第三是学生在课堂中的参与。学生比较容易记住自己亲自体验过的事物，而且喜欢有动手操作性的实物教学，参与过程的分组交流也能达到加深印象的作用。杨老师的美术课堂学生参与度很高，画龙的动态线，制作龙等环节学生不仅认真投入，而且学生操作能力表达能力得到了锻炼，学生的绘画才华也一一展示出来。在教学中，习惯性的主导课堂，让我们遗失了学生自主锻炼的机会。 虽然这是一次跨学科的学习，但我们的教学都需要联系生活实际，从学生出发。 教学这条路是任重而道远，永无止境。我们相信，如果我们能将这样的追求坚持下去，教师与学生共同进步，都有一定得收获。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5568059db3717fd5360cba1aa8114431b90d8e83.html