用关爱和尊重 架起师生远程教育的桥梁 2020年初，一场名为“新型冠状病毒肺炎”的疫情席卷了全国。面对疫情，自1月底教育部提出延迟开学的相关要求，之后我校积极响应，探索以各种技术手段实现远程教育、线上教学，确保学生“停课不停学”。 根据学校下发的有关线上教学的相关要求，我采用了钉钉直播的形式来进行线上教学。课堂形式的转变，也许会让很多学生不适应，同时也会遇到一些从未有过的问题。因此，在教学过程当中，我们要比平时更多的去关心和了解学生，及时调整我们的教学设计，用关爱和尊重，去保证课程高质量开展。 一、课前通知到位，学生会如约而至。你用的是心，他们用的是行动。 在上课之前，我通过联播的形式说明本节课的内容 ，并提醒学生们课前需要注意的事项。如：准备好课本、笔记本和两种颜色的笔等。 邀请学生进入直播间以后，要对学生的学习实况进行相应的了解，并提醒学生进行课前调试，有问题可以在直播间的讨论区进行说明，以保证学习质量。 二、不要吝啬你的声音，在直播间里，它不仅仅是声音，还是眼神，是肢体语言。 教学过程当中，为了保证通话的顺畅，我未开启摄像头。通过语音，结合直播间讨论区的反馈 及时了解学生的状况。比如在“ 在讨论区进行一个询问，确保学生都能够感受到老师的关爱与重视。在“回答问题”活动中，针对学生的完成情况做了详细的点评，并进行客观的评价。 语速放慢，多等一等，学生比你想象的更优秀。 三、“课中”环节，我在课件讲解的过程中尽量放慢语速，并设置了提问、讨论等学生们 容易参与的活动环节来实时互动。让学生们在有限的时间内完成，并根据学生的完成情况及时对作答时间做相应的调整。因为有并不是学生回答的慢，而是操作不当或网速太慢引起的，所以多等一等，这样有些精彩的答案我们将不会错过。同时对学生的作答情况进行客观的评价。 四、课上学生有听、有读、有练。 长时间进行线上课程的学习学生心情烦躁 ，我一般会把课程控制在20分钟左右，其余时间学生读书与写相结合， 学生才能有兴趣来进行线上课程的学习。 五、下课前的查缺补漏，会让学生更爱你。 由于线上教学的局限性，会让有些学生没有按要求完成课中进行的相关活动。临下课前，我会在直播间上传课件和练习题的文档和答案， 进行课下完善。这样会很好的调动学生们参与活动的积极性，不会因为一些非个人因素，而心存遗憾。 六、课后的温存，也会让学生不胜感激。 在“课后”活动中，也就是我们的作业，需要考虑学生居家的实际情况，适量增减数量和难易程度，必要时可提前做一个关于作业是否能够顺利完成的测验或调查，然后再确定课后任务的布置。 七、用数据说话，学生更自律，教师更自信。 课程结束以后，我会把直播间学生在每一项活动以及课件学习的参与数据，通过截图和导出的形式，发送到班级微信群，及时反馈给学生，让学生深刻了解自己在课堂当中的表现，总结经验与不足，为接下来的学习提供经验教训。比如：在直播间当中，下课以后可以导出成员列表，会记录学生在直播间中停留的时长情况。 在“课后”任务中，我会根据学生的完成情况，进行作业的点评与评价，并生成统计列表，直接导出。课程结束后，在统计分析一栏中会有学生的整堂课的课堂表现，并以分值的形式呈现，可以直接导出，发送到班级微信群。对于教师自身来说，也可以通过这些数据，整理上课过程中存在的问题，反思课堂中的不足，及时优化课程设计。 以上案例中，我详细阐述了线上教学活动的各个环节中，我们如何以学生为主体，用自己的关爱和尊重去架设起师生、生生互动的桥梁。用爱筑梦，共克时艰。在抗击疫情的非常时期，只要我们汇溪成流，共同努力，就一定能战胜困难，为每一个学生搭建更精美的线上课堂。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/558c670aca50ad02de80d4d8d15abe23482f033c.html