钉钉直播线上教学的经验与总结 作者：林慧勇 来源：《神州·下旬刊》2020年第06期 线下授课的老师“被迫”转型为在线老师，很难适应线上直播课的方式。初次上课的老师，对着麦克风可能会不适应，也可能会紧张，语无伦次。并且，由于无法与学生面对面交流，无法看到学生的反馈，自己的口语和“口头禅”也会增多，比如有些老师会“然后……，然后……，然后……”的没完。对于一些老教师，技术方面也成了自己的软肋。课堂组织和师生互动几乎没有，或者老师和学生都不自在。所以在线直播课并非将线下面授课直接照搬。 那么针对这么多的问题和困难，如何去解决？如何让学生真正参与进来，成为真正高效的学习者？我结合自己两个多月的高三数学线上教学，来谈谈自己的做法与感受，经验与建议。 首先，我们要选择一个合适的授课平台。我校在正月初六接到线上授课任务后，对QQ，钉钉，腾讯会议，腾讯课堂等软件都逐一考察试用后发现，这些软件都有视频直播与桌面共享功能，但钉钉直播授课平台还是功能强大一点，服务器稳定性最好。钉钉软件还有直播回放功能，这就意味着学生可以随时观看回放，在课堂关键处暂停，进行思考，懂了后再继续学习。回放还可以进行1.5倍或2.0倍速度观看，以节约时间提高学生学习效率。对于教师，我们可以从电脑PC端下载视频做成微课保存至本地电脑或上传至一师一优课等网站进行评比。可谓一举多得。 在直播时，手机端与电脑端可以同步操作，手机摄像头可以当投影仪，手机支架甚至衣架可以充当投影仪固定装置。课堂上可以连麦互动，学生也可以将自己书写的解题过程发图片到直播群里共享，供老师点评、指导。课后教师还能将学生在线观看时间进行数据收集与统计，对学生起到很好的监督作用。 现在各学校使用的各种网络平台、云课堂等，都会有学生收看数据，收看时长，以及作业完成数据等等，数据都比较详细。不管是教师录制的课程，还是学校统一的课程，作为科任老师都要认真查看每节课的上课数据和作业反馈情况，及时发现存在的问题，然后与相关学生沟通，尽快弥补其中的不足，以免形成班级的“差生”，回归线下教学时，如果部分学生课程落下了，肯定影响课程进度。所以，我们一定要关注学生网课的课堂数据，做到自己学生自己“心里有数”。 一个学校尽量选择统一的教学平台，否则不同学科使用五花八门的平台软件，对学生和家长也是一种负担。据我所知，一些学校刚开始线上教学时，没有统一标准。有的老师直播用抖音，有的老师用虎牙，还有老师用B站、QQ直播、钉钉直播，也有的老师采用录播的形式，需要学生提早下载视频或在百度云等网站在线观看。结果学生一个手机下载了四、五个不同软 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/00399c921cb91a37f111f18583d049649a660e2b.html