2022语文高三作文训练4及点评 正反观点共6篇 Word版
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高三作文训练4及点评 正反观点共6篇 作者 鲁东 来源 鲁东语文工作室 原题回放: 阅读下面的材料，依据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 近日，某校同学在网上吐槽：奖学金才一元钱，还不如不去拼搏了。就1元钱，我看还不如不发呢。每年才几个人得，早该取消了啊。 记者了解到，该校今年奖学金的金额改成了象征性的一元钱，外 加一个荣誉证书；该校把取消的奖学金 本文可谓是高中作文要求的“言之有理”、“言之有物”、“言之有序”的名篇，表达了“学习在己，莫背离初心”的意思。 信手拈来的援引力量，体现了作者非凡的语言驾驭力量;高妙意境的营造，表现了作者不同凡响的才情。如此佳作，当与众共享! （指导老师：鲁东） 例文二： 以利为辅，奋力拼搏 高三（3）班 符一帆 总额转到了“扶贫助学基金”的账户上。校方解释，期望同学们好好学习，不应“以获得奖金多少”作为学习的目标。 此事引发了一些网友的关注，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的争辩。 该校校报的“同学心声”和“向校长建言”两个栏目，就此事开展专题争辩。请你选择一个栏目投稿，表明你的态度，阐述你的看法。 要求:综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 例文一： 学习在己，岂能为铜臭缠缚 高三（3）班 王安芝 近日，某校将奖学金改成了象征性的一元，外加一本荣誉证书，并把取消的金额转到了“扶贫助学金”的总额转到账户上。舆论对此褒贬皆具，而我赞成该校的做法，学习在己，岂能为铜臭缠缚。（引述材料+观点） 蔡元培先生有言：“训练是挂念被训练的人，给他能进展的力量，完成他的人格……”将奖学金改成了象征性的一元，可以是同学更专注于学习而非所获奖学金，培育同学树立正确的学习目标和金钱观，从而“完成他的人格”。此举可谓回归了训练的本质，虽说在“急功近利”的时代背景下是一股逆流，但不少同学会为此受益匪浅。（名言引用恰当） 其次，把取消的奖学金总额转到了“扶贫助学基金”的账户上，还能使很多家境贫寒的学子减轻过重的负担，这是校方对寒门子弟的“人文关怀”，这种利人利己的措施，何乐而不为呢？（换角度论证分析） 有的同学认为“奖学金才1元钱，还不如不去拼搏了。”或许他们认为，高额的奖学金会给他们带来动力，使自身更有急躁和毅力刻苦学习。但这样的言论和想法暴露出来的是“拼搏为钱”这样肤浅荒唐的学习目的，周恩来先生在年少时曾说：“为了中华之崛起而读书”，通过自身的努力，周恩来先生终成一代伟人，“为了发财而读书”、“为了当官而读书”这样的读书目的要远劣于“为了读书而读书”、“为了祖国的崛起而读书”。而在此背后更深层缘由生怕是正确价值观的缺失和人心的浮躁。要知道，人之所以为人，在与会用大脑思考，对所存在的环境有求知的欲望。但在这个日益浮躁的世风下，连求知的欲望都被功利心所淹灭。（预设反方，分析缘由） 作为同学竟大言不惭的说出这样的话，真是一个读书人的哀痛！ 作为一名同学，我们需要树立“学习是自己的事，与外界物质条件无关”的观点。对于动力简洁丢失的问题，我们不妨用另一种角度看问题，尽一己之力扶贫助学不也一样可以是学习的动力吗？ 莱根谭》有言：“世人为荣利所缠缚，动曰尘世苦海……”而学习被铜臭缠缚，则会背离初心，学而无获。学习在己，莫为铜臭所缠缚。（归纳重申论点） 总评 近日，某校将奖学金的金额改成了象征性的一元钱，该事在经过媒体报道后引起了大众的广泛关注与争辩。对此我想向校长建言，奖学金的取消实为不妥之举，奖学金存在的意义本身是为了激励同学学习的动力而非同学学习的目标。以利为辅，奋力拼搏从来都不失为人生道路上一种值得观赏的学习态度。（材料+立场+论点） 动力与目标，乍一听起来二者好像并无不同之处，实则不然，目标是什么？目标是我们尽力之后特殊想要实现的愿望，也正因如此，患病挫败之后我们会懊丧、会哀痛。但奖学金果真是这样的“目标”吗？答案是否定的，包括你我在内的大多数人对于奖学金并没有极其猛烈、非得不行的欲望。我们会由于奖学金的存在而拼搏与奋斗，但我们不会因没能拿到奖学金而感到苦痛或懊悔。而这，才真正体现了设立奖学金的意义所在。（分析有条理） “奖学金才一元钱，还不如不去拼搏了。”这是该校一名同学的原话。我们当然会抨击他意志薄弱、不思进取，但不行否认的是，与该名同学一样持相同想法的定然不在少数，这些同学中或许就存在着对学习存抱疑虑，时不时便摆出一副“读书无用论”的反智主义面孔之人。在这样的状况下，奖学金的设立恰恰证明白社会大思潮对于学习一门专业学问的重视与推崇。因此，假如奖学金成为一种象征性的嘉奖，可有可无，那么中国高校的学风只怕要在历史的年轮中渐渐崩摧了。（预设反对，并分析缘由一） 或许有人认为，取消奖学金是正确的，由于这可以避开同学“以获得奖学金多少”作为学习的目标。事实上，这种看法是格外片面，站不住脚的。莫非取消了奖学金同学就能心无杂念的好好学习，全然以享受读书的乐趣作为精神食粮？并不见得。相反，失去奖学金的鞭策，或许相当一部分的同学将会因此陷入怠惰。趋利避害，人性使然，我们没有必要回避。（再次预设反对，分析缘由二） 进一步说，这些人之所以会支持取消奖学金的打算，更深层的缘由，生怕就在于他们将金钱当作万恶之源，认为受利益驱使的学习是格外荒唐的，于是对其加以贬斥，认为奖学金的存在是不合理的。但实际上，金钱无罪，有罪的从来都是罪恶的人心与肮脏的人性。对金钱本身加以否定，实则却是本末倒置、偷换概念之举了。奖学金亦是如此，设立奖学金的目的是对学习勤奋刻苦并取得优异成果的同学的褒奖，在更大的方面，更是对其他同学的一种激励与鼓舞。支持取消奖学金打算的一类人，夸大了金钱的危害，却选择性忽视了金钱所带来的正面影响。（揭示深层缘由，文章精彩点） 愿校长能够认真考虑我的建议，对奖学金的规划做出更好的选择。 总评： 本文是一篇精彩、规范的谈论文。作者擅长有条理地分析归纳，逐层反对，论证说理犹如海浪一般，层层推动，让人无可辩驳。挖掘深刻，有提升文章进展等级的画龙点睛式的提炼语句，更有文学颜色极浓的高雅书面语辅之，怎一个"好"字了得! （指导老师：鲁东） 例文三： 不以金钱论优秀 高三（3）班 符菱 近日，某校同学在对学校给同学仅发一块钱作为奖金进行吐槽，认为就1元钱，还不如不发呢，而校方解释，期望同学们好好学习，不应以钱的数量作为学习的目标，对此各有各的看法。我认为只看奖学金而学习并非正确之举，奖学金的数目不应是我们努力学习的判定书。（明确亮出观点） 一块钱的奖金，在同学们的眼里是微不足道的，认为这不如不发呢，有的网友认为，作为一名品学兼优的同学在取得优秀成果后，就应取得一些奖金作为鼓舞，而不仅是一块钱，但却有着重要的意义所在。其一，奖学金重在激励人连续“向上”不在于“奖”，不应让激励被嘉奖束缚。这种观念只是人们对读书人的主观想法，学者，只要心在学习上，不必淡泊名利也能成功。（挖掘缘由，体现思考深度） 《白鹿原》获得了茅盾文学奖，其作者陈忠实在被采访时直言不讳地说出了自己的想法“毋需讳言，我始终不说淡泊名利的话，反之，在肯定场合中还要鼓舞人们乐观出名获利”。正如陈忠实认为的那样，学者通过自己的劳动创作赢得酬劳是为正道，有什么可指责的呢？对待学子，肯定要求其淡泊名利，何尝不是一种道德绑架。（论据恰当，语言犀利，体现出时评文特点。） 其二，一块钱的奖学金可以让我们保其本心去学习，而不至于让我们求学之路上布满利益。而现在的我们仍处在青春时代，不应变得唯利是图，奖学金制度有着它悠长的历史，那“一块钱奖学金”的制度何尝不是一种创新，既有了嘉奖的体现，又能够提倡求思进取的正能量，不禁让我为学校的做法而点赞。（多角度分析） 弗尔尼亚·伍尔芙曾说过这样的一句话：人不应是插在花瓶里供人观赏的静物，而是集中在草原上随风起舞的韵律。而该学校更是懂得了每位同学应是一只在人生路上展翅高飞的雄鹰，不应因外界现象的转变而忘初心。（引用名言论证） 学校给优秀的同学发了1块钱和证书作为鼓舞而把余下的钱放在扶贫助学资金上，这种做法不得不让人赞美此举措真是经过了深思熟虑。一本证书虽只是几张纸却能留下优秀同学的痕迹，为助学金却能够扶持家庭困难的同学连续接受训练，成为国家的有用人才。而在我看来，更深层的缘由应是该学校不想让同学在学业上受到利益化、商业化的侵染，同学应在自己的必修课上不断的求思进取，不以金钱论优秀。（从奖学金的去处帮助论证） “一个人不怕攀高就不怕下跌，也不用倾轧排挤，可以保其天真，成其自然，潜心一志完成自己能做的事”，坚决自己求思进取的心勇于攀登，这应是对同学最好的诠释。 不以金牌论英雄，不以数量论优秀，信任自己，不是仅有金钱才能衡量人的进步。（总结收束全文） 总评 这是一篇行文严谨的谈论文，作者从"同学在对学校给同学仅发一块钱作为奖金进行吐槽"的话谈起，明确提出了论题。接着分析深意，引人思考。论证层次清楚，结构明朗。恰当引用名言，从多角度分析，论述深刻、说服力强。（指导老师：鲁东） 例文四： 治学何必淡泊名利 高三3班 王有兴 本校将今年奖学金的金额改成了象征性的一元，此事引起了人们广泛的争辩。对此，我认为:治学不必泊利。（引述简洁，观点鲜亮。开端惜墨如金。） 首先，奖学金的开设，目的就是为了鼓舞同学，是对同学的奋斗与刻苦的学习的认同。由于奖学金的数额可观，所以它不但是对获得者的褒扬，更是未获得者的催化剂，让同学为之奋斗的目标。起到增加同学学习的动力和营造更浓郁的学习气氛的作用。勿需取消，变为一元的形式。（陈述理由一：设立奖学金目的角度） 其次，学习之事在于个人，奖学金只能作为一种鼓舞。通过努力而获得奖学金就将其定义为“唯金”而不“唯学”未免有些牵强与武断。学习的路上布满艰辛与困难，想要学有所成，就需要更加的努力，奖学金作为一股能量与动力，助学子们披荆斩棘又有何不行呢？（陈述理由二：奖学金的作用角度） 其三，因学习而获得的嘉奖应当为人们所认同而不是担忧。通过自己的努力而获得的成果，不应当被带上“唯金钱”的高帽而被指责。（陈述理由三：旁观者角度） 校方把奖学金改为象征性的一元，是为了同学能好好学习，不以奖学金的多少为目标。其深层缘由是受圣人的淡泊名利所局限，认为学者应当淡泊名利，不受其他影响才能功成名就。然而，在现实生活中，我们应当了解，名利只不过是人生的一种常态，就应当调整自己的心态，以平常心对待名利。既不需要躲避，将其视为洪水猛兽，也不需要以此来要求自己，甚至是要求他人，应大方面对。就像鲁迅，虽然写文章痛骂国民党的反动统治，但是对于蒋介石政府的津贴却能大方接受，用他的话说就是：我拿他们的钱就是为了好好活着同他们连续战斗。而谁又能说他“唯金”，否认他的成就呢？ 学者，志在学习不必淡泊名利，古今中外的旧观念不应成为学者获得劳动成果的枷锁。大胆追求，有野心的追求，反而会更简洁功成名就。 总评 本篇谈论文，闪光之处有三：一、语言精练、富有极强的规律论证力气。二、事例典型、具有集中的说服力。三、道理合理，规律论证力气强。（指导老师：鲁东） 例文五： 不以金钱论学习 高三（3）班 王杰汝 近日，某高校同学因奖学金数额少在网上吐槽。此新闻一发到网上，马上引发了网友的关注，一时间网友众说纷纭，有支持，也有反对。我认为，学习不应由于奖学金的多少而转变对它的追求。（观点鲜亮） 学习是人类进步的阶梯，通过对学问的了解和学习，我们学富五车，往德、智、体、美、劳方面进展。可令人叹息的是，有人却说学习应与奖学金挂钩，认为每年奖学金数值甚少还不如放弃拼搏。仅由于奖学金才1元钱就认为其不必发，仅由于数值少就失去拼搏的信念，我实在对这类以“奖学金的多少”作为奋斗目标的人感到可悲。究其本质，我认为对奖学金的吐槽实属由于其价值观中的唯金钱论。不以金钱论目标，我们不应以钱作为衡量学习标准的工具。 据悉，该校把取消的奖学金总额转到“扶贫助学基金”的账户上。与被奖赏的人相比，贫困的人更需要这笔钱。该校方的做法体现公正正义，体现了“不以金钱论学习”的期望。（驳立结合） 好一个“不以奖学金的多少作为学习的目标！”纵观社会当下，众多同学少了“为中华之崛起而读书”的宏伟志向，多了对奖学金的多少、事业好坏的考量。而该校校长将奖学金改成象征性的1元钱并颁发荣誉证书，不正是想让众多学子为了自己的将来学习吗？不以外界因素作为我们前进的动力，在当今被唯金钱论掩盖的社会里显得尤其贵重。（正面立论必要性） 翻开史册，我们可以发觉古人没有将金钱作为衡量学习的工具。宋濂认为“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”。于是，于穷东烈风中，“负箧曳履行深山巨谷”。他没有将官位的大小、俸禄多少作为自己的目标和追求，最终终究学得一身技艺。（材料+分析） 学习不应被金钱束缚，应当脚踏实地，为了学习而学习，少一些对名利的追赶，多一些对学问的思考，这才是学习的真正方式。 我选择将这篇文章投稿于“同学心声”中，我想，这不仅是我自己的心声，更是广高校生的心声。不以奖学金的数额定目标，撇弃唯金钱论的思想，这对国人素养的提高、社会的进展有着更深的意义。（扣题干要求——投稿而作） 总评 这篇谈论文观点明确，提出了"学习不应由于奖学金的多少而转变对它的追求" 观点。作者在论述时举实例，讲道理。正反两方面论述不以金钱论学习的观点，特殊是作者过渡自然，最终联系实际论述学习学习不应被金钱束缚，应当脚踏实地，“撇弃唯金钱论的思想，这对国人素养的提高、社会的进展有着更深的意义”。 （指导老师：鲁东） 例文六： 朝光方能生长 高三（3）班 钟书梦 近日，某校将奖学金改成了象征性的一元钱，为此，引发了同学们激烈的争辩。作为同学的我并不赞同这种做法，就犹如种子的发芽需要光的刺激才能生长一样，同学学习的更上一层楼也需要以奖学金作为催化剂来催化学习。（用比方方式提出） 在这“一元钱的奖学金”大事中，或许会有人认为不应将奖学金作为学习目标，使得学习的原本意义变了质，但我认为奖学金是对同学辛苦学习的一种回报与见证。它就像农夫含泪播种、辛勤劳作才能获得的丰硕果实一样，而如今学校却毫不留情的将这果实带走，将奖学金拿走，这不正等同于在削减着农夫劳作的动力与同学学习的乐观性吗？若是没有了丰富的奖学金作为学习目标就等同于处于休眠的种子没有了光的引诱一样，同学们的学习就会茫然无措，毫无方向。 （比方论证，,生动形象地证明观点,使观点更为清楚,更易理解。 ） 更深一层的缘由是，丰富的奖学金能够让同学们感觉到自己的辛苦付出最终得到了回报，让同学们在枯燥乏味的书本中寻求到了一丝丝安慰与动力，不至于放弃学习而在学习的过程中找到了乐趣动力。相反地，一元钱的奖学金能做什么？这会让同学们直觉感到学校的不重视与学问的贬值。自己终日而思，终夜不寝地学习最终没有得到重视与认可。 如若再以一元钱作为奖学金，那么我想此后奋斗的同学将会失去高飞的动力而坠落于地，从今学习将不再是同学的目标，同学也亦不再以学习为主。（深化挖掘，大胆假设） 最终奖学金的设立目的，就是为了激发同学们的学习乐观性，也是作为同学们辛苦奋斗的回报，学校说不应以奖学金的多少来作为自己学习的目标动力。若这样说的话，不就等同于将奖学金最初的设立意义更改吗？一元钱的奖学金又和没有奖学金的意义从诚意上看有何分别？结果都是削减了同学们的学习动力。奖学金亦是同学们奋斗的见证，是他们奋斗价值的一种认可。（换角度归纳对方做法的荒谬） 曾有一位名人说过：“种子朝光，在光照的催化下方能长成参天大树，而学子们学习的进步亦需要这种爱心催化剂来催化。”（借助引用名言结尾） 总评 本文是一篇典型的接受并列式结构的谈论文，全文以"同学学习的更上一层楼也需要以奖学金作为催化剂来催化学习。"一句统领全文，结构清楚，内容深刻，比方形象、简洁、有力。丰富的例证手法值得借鉴。（指导老师：鲁东） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/565f2039de36a32d7375a417866fb84ae45cc3a8.html