龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 中国教育到底能从西方教育中学到什么 作者：沈雅婷 来源：《新教育时代·学生版》2017年第10期 摘 要：教育的问题一直是人们谈论的热点话题，特别是进入21世纪以来，学生教育的问题越来越受到国人的重视。中国教育被贴上“应试教育”的标签，西方教育被国人推崇。本文从中西方课堂教育的内容入手，浅析中国教育与西方教育的主要区别以及中国教育能从西方教育中学到的内容。 关键词：中国教育 西方教育 人文教育 提到中国教育，中国人脑海中立马会浮现出“应试教育”四个大字，并连带着产生厌恶的情绪，随之而来的就是对“应试教育”的种种批判、指责和谩骂，鲜少有人会对中国教育竖起大拇指。而提到西方教育，中国人的态度就截然不同了，简直就是一百八十度大转弯。各种夸赞、各种羡慕、各种向往，真是恨不得中国教育照搬西方教育。 西方教育到底好在哪里呢？西方教育是一种尝试教育，也是人文教育。也就是在上课之前，先让学生自己进行尝试体验，在尝试体验的过程中发现问题、难点，并自我解决难题，在解决难题的过程中累积经验并转化成自己的能力和知识。在课堂上，主体往往是学生，老师起到的是引路人的作用。学生自主思考、自主探究、合作讨论。老师与学生是平等的关系，学生的思维不会受到约束。课堂之后，老师不会要求学生将时间、精力都放在学习上，学生有更多的时间进行户外运动，在与大自然的接触过程中，激发自己的想象力和创造力。西方孩子童年的教育是让孩子在自觉学习中快乐成长，孩子在没有压力、轻松愉快的学习环境中度过童年。 再看看中国，中国课堂的主体是老师，老师对学生进行灌输式的教学，这就导致学生的思维受到禁锢。学生在课堂上似乎是不被允许插嘴的，插嘴这一行为被视为是不尊重老师的表现，这就使得很少有学生主动举手发言，最终，即使是老师要求学生发言，也不会有学生愿意发言。学生之间的合作讨论在中国的课堂上是很少出现的，偶尔有，学生也并不知道如何讨论才是真正的讨论。学生下了课还是需要学习，谁偷偷跑出去玩谁就会被看做是坏学生，是反面教材。学生的天性受到束缚，玩性渐退，到最后一个个都变成了宅男宅女，很少有人乐意出门。失去天性的人当然没有那么丰富的想象力和创造力，那么又怎么能要求学生具备创新思维呢？又要马儿跑得快，又要马儿少吃草，试问怎么做到？鱼与熊掌，不可兼得。中国孩子的童年大多在补习班与刷题中度过，压力从小就有，并随着年岁的增加而增长。 当然，西方教育并不是全然没有缺点，中国教育也并不是全然没有优点，在此就不做赘述。在经济全球化趋势日渐加强的今天，中国的教育也应该与经济一样向外看。看到别人的优点，我们该学习，看到自己的缺点，我们该努力改正。正所谓，见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/56959f89b207e87101f69e3143323968001cf4d1.html