《鹬蚌相争》导学案 1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 学习目标 2.能理解句子，讲寓言故事。 3.懂得寓言故事告诉人们的道理。 1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 学习重点 2.懂得寓言故事告诉人们的道理。 学习难点 能说出重点语句的含义，能用自己的话讲述寓言故事。 学习课时 一课时 导学环节 任务驱动，问题导学 1.我会背诵《矛与盾》。 温故知新 2.我能说说这则寓言的寓意。 学法指导 指名同学两人一人读原文，一人翻译。 多读两遍明确目标。 呈现目标 1.把文言文读通顺、读流利。 明确任务 2.借助译文理解课文，理解寓言所蕴含 的道理并用自己的话说出来。 1.了解课文作者及出处。 2.自由读准、读通课文。 3.通过查字典知道曝、鹬、蚌的读音。 4.理解下列字词的意思： 鹬 长嘴水鸟； 1.联系上下文或利用工具书自学并做好批注。 2.对照译文理解句意。 《鹬蚌相争》讲的是鹬与蚌相互钳制，互不相让，却让渔人从中获利的故事。） 预习检测 蚌：贝类，软体动物有两个椭圆形介壳，可产 珍珠。 喙：嘴，专指鸟兽的嘴 箝 方 曝 5.反复朗读达到熟读成诵。 6.借助译文整体了解课文大意。 1.鹬蚌相争，此时，它们的心理活动和行为是怎样的呢？请找出相关的句子读一读。 2.鹬和蚌在争斗时都说了些什么，找出问题导学 对话部分读一读。 3. 鹬蚌为什么要一直相持下去？请同探究交流 学们默读课文，思考这个问题。小组合作找原因，再全班交流。 4.最终结果是怎样的呢？请齐读相关句子。想一想你收获了什么？ 1.语言表述流畅。 2.同桌互读，小组齐读，分角色读鹬和蚌的对话部分，边读边体会鹬蚌互不相让的心情。 3.小组合作，交流反馈。 （告诫人们做事要权衡得失，不要只想着对自己有利的一面，要相互谦5.通过学习《鹬蚌相争》，说说这则寓言蕴含的道理。 让，退一步海阔天空，一味地相互钳制往往顾此失彼，让他人钻空子） 1.情景结合，展开想1.说说下列字的意思。 象。 即 禽 舍 雨 并 2.总体感受，走进课试着背诵《鹬蚌相争》，并说说意思。 文深入体会。 3.想一想并和同桌说一说，渔夫提走鹬3.交流反馈 和蚌后，渔夫、鹬和蚌他们三者心里各 课堂达标 自会想些什么呢？ 渔夫提走了鹬和蚌，心想： 拓展提升 （ ） 这时的鹬和蚌垂头丧气，鹬心想：（ ） 蚌心想：（ ）。 鹬蚌相争 鹬 ：今明不雨——死蚌 板书设计 互不想让 渔翁得利 蚌：今明不出——死鹬 课后反思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/56c12873ec3a87c24128c4c6.html