教学目标 评论 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课生字词,能借助字典、生活实际和联系上下文理解“威胁、毫不示弱”等词语的意思。 3. 了解课文的主要内容,通过品读课文,懂得双方互不相让,只能两败俱伤,让别人得利的道理。 2教材分析 评论 《鹬蚌相争》一课是北师大版语文第十二册《寓言二则》中的一则。这则寓言通过鹬和蚌相互争吵谁也不让谁,最后双方都被渔夫捉住这个小故事,说明双方互不相让,只能两败俱伤,让别人得利的道理。课文篇幅不长,语言通俗易懂,题目直接点出了寓言的内容,同时巧设悬念,激发读者的兴趣。 3重点难点 评论 了解鹬蚌相争的故事内容。懂得互不相让只会两败俱伤,让别人得利的道理。 4教学过程 4.1 一课时 4.1.1教学活动 活动1【讲授】鹬蚌相争 评论 一、 故事激趣,引入新课 (一)历史故事引入。 战国时期,赵王要出兵攻打燕国,苏代以一则寓言故事打消了赵王这个念头。这则寓言故事和两种小动物有关。 (二)出示图片,认识鹬和蚌。 1.出示鹬的图片。 (1)板书:鹬。 (2)指导学生观察图,看看鹬的外形最突出的特点。 (3)指名说鹬的外形最突出的特点是什么。(鹬的嘴巴又尖又长) (4)师简介鹬的生活习性。 2.出示蚌的图片。 (1)指导观察,说说蚌有什么特点。(蚌有坚硬的外壳儿) (2)板书:蚌。 (三)揭示课题,猜想质疑。 1.揭示课题,齐读。 2.根据课题猜想,你了解到什么? 3.再读课题质疑:读了课题,你还想知道什么? 二、自主学习: (一)自主学习提示: 1、请学生自读课文,要求读准字音。 2、结合译文和工具书理解以下词语意思: 方 瀑 箝 喙 两者 相舍 禽 3、说说这则寓言的意思。(先逐句说,再连起来说。) 4、再读课文,思考:鹬和蚌之间发生了一件什么事? (二)自主学习: (三)全班交流: 1、正音字: 瀑 喙 鹬 蚌 2、难写字、易错字: 瀑 喙 鹬 蚌 3、形近字: 瀑( ) 既( ) 拔( ) 爆( ) 即( ) 拨( ) 4、师领读,强调重音和节奏。 5、对照译文理解词语意思。 方:刚刚。 瀑:晒太阳。 箝:即“钳”,夹住。 喙:鸟兽的嘴,这里指鹬的嘴。 两者:双方,指鹬和蚌。 相舍:彼此放弃,放过对方。 禽:通“擒”,捉走。 6、强调重点句的意思。 7、请学生按提示说一说鹬和蚌之间发生了一件什么事? 河蚌刚张开壳晒太阳,鹬( ),蚌( ),双方( ),结果( )。 三、合作交流: 1、鹬和蚌有什么相同的地方?它们最后的结局怎样?这个寓言故事又告诉了我们一个什么样的道理呢? 2、分小组交? 3、全班交流: 指名朗读鹬蚌相争时的对话内容的文字片段。 (1)品读鹬说的话。 ①通过指名读、学生评议、老师的示范朗读,引导理解“威胁”这个词语的意思。 ②指导感情朗读,读出鹬当时说话的语气。 (2)指名读蚌说的话。 (3)指导同桌分角色朗读对话,感受鹬蚌相争的激烈场面。 (4)分角色朗读,同桌互读。 4、鹬和蚌谁也不肯放开谁,谁也不肯让着谁,双方互不相让,结果怎样呢? 四、质疑探究: 1、指名分角色朗读全文,请学生思考:鹬和蚌为什么会一起被渔夫捉去了?你认为鹬和蚌怎样做就可以不被渔夫捉去? 2、通过这个故事你明白了什么道理? 五、小结检测: 1、小结:学完课文,生谈谈体会。 2、课堂检测: 1)通过学习《鹬蚌相争》,我明白了 。我也可以给这则寓言的题目加个词来作总结。 2)背诵课文。 六、布置作业: 背诵寓言。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d52def8a112de2bd960590c69ec3d5bbfd0ada2e.html