28 心田上的百合花教学设计

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《心田上的百合花》导学案

导学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。

2、抓住重点句段,品味语言,体会百合的美好品质,学习百合坚定不移、执著追求的精神。

3、学习托物言志的表达方法。 导学重点:

正确、流利、有感情地朗读课文,抓住重点句段,品味语言,体会百合的美好品质,学习托物言志的表达方法。 导学重点:

抓住重点句段,体会百合的美好品质,学习托物言志的表达方法。 课时安排:一课时

课前活动:1、师生收集含有花的诗句。 2、观看花海视频。 导学过程:

一、创设情景,揭示课题

由课前观看的花海视频谈话引入新课,从而揭示课题 二、读题质疑,呈现目标 三、自学预检,整体感知

1、认读词语和短语:根据课文内容,想想每组词语侧重写了什么? 1)偏僻遥远 数千尺的断崖 荒郊野外 2)不屑 讥讽 嘲笑 鄙夷 头脑长瘤 3)深深地扎根 直直地挺着胸堂 全心全意 2、用简要的语言归纳本文的主要内容。 四、研读课文,合作学习

1默读课文一、二自然,想想百合在生长过程中遇到了哪些困难?用 画出相关的句子并认真品读。

2、快速阅读全文,想想这究竟是一株怎样的百合?用“﹏﹏”勾画出相关的句子,并批注自己的感受?

3、作者为什么要写这样一株百合,他想通过百合表达什么?


五、展学评学,品读感悟

1、汇报交流第一个问题:百合在生长的过程中遇到了哪些困难? 1)小组展示,评价补充。

2)结合句子,比较“嘲笑、讥讽”与“不屑、鄙夷”的异同。 3)抽生朗读,读出杂草对百合的讥讽和嘲笑。 2、汇报交流第二个问题:这究竟是一株怎样的百合? (1)各小组汇报交流,板书百合的品质。

2)指导学生多种形式朗读,感悟百合美好的品质。 六、体会内涵,总结写法

1、简介作者,理解作者的写作意图。

听简介作者的录音,思考:这篇文章的作者还只是在写百合吗?他想通过百合表达什么?

2、当堂达标,读写结合

展开想象的翅膀,写出林清玄先生的心里话:我知道自己内在的潜质,我知道自己终究要成为以文字为生的人,即使 ,即使 ,即使 ,我也不会放弃我的写作梦想,我相信

3、学习托物言志写作方法 七、拓展延伸,升华情感

1、推荐读物,体会托物言志的写法。 2、课堂总结,点明主题,升化情感。



板书设计



(托物言志)



这是一株 的百合



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