新技术环境下应用型本科财务管理专业实践教学研究 摘要：近年来，随着时代的不断发展，各大应用型本科院校，开始重视在新技术环境下对专业实践教学的改革创新，尤是对于财务管理这种重视实践应用的专业，因为理论是实践的基础，积极开展实践教学活动对于学生综合素质的培养以及发展有着至关重要的作用。本文通过对新技术环境下应用型本科财务管理专业实践教学的意义进行简单叙述，分析了应用型本科开展财务管理专业实践教学的现状，再从多个角度对财务管理专业开展实践教学进行了探究。 关键词：应用型本科院校；财务管理专业；实践教学研究 一、引言 21世纪我国社会经济正在进入新的技术环境，无论是科学技术的高速发展还是信息化时代日新月异的革新，都正在导致着全球经济一体化的程度逐渐深入，影响着各行各业的发展。对于应用型本科院校的财务管理专业教育而言，必然要正视经济全球化、信息全球化等外部环境变化所带来的挑战，对应用型本科财务管理专业人才提出更高的要求——“不仅要有扎实的理论知识，还要有较强的动手能力”，这就需要各应用型本科院校在开展教学活动时重视实践教学任务，迎合信息化和网络化的新技术环境要求，加速培养跨专业的人才以满足社会以及行业的需求。 二、新技术环境下应用型本科财务管理专业实践教学的意义 （一）满足时代的要求 社会以及行业对财务管理人才的高要求中，包括需要具有全面的职业能力。职业能力是指人们从事其职业的多种能力的综合，划分为专业能力、职业核心能力和关键能力，其中后两者主要关于人才跨职业的专业能力、社会能力、个人能力、对环境适应能力、人际交往能力等综合素质方面。这些能力的培养主要是在实践教学中对学生进行潜移默化的积极引导，从而实现对学生产生积极的影响，让学生有意识的全面发展自己的综合素质。应用型本科财务管理专业虽然在行业领域中要求专业性很强，但是也不完全属于高精尖技术，属于服务管理，尤其在新时代下，为了满足社会对财务管理人才的要求，更应该在职业专门能力培养的同时，注重职业核心能力的培养。 （二）有利于提高学生综合素质 高校大学生正处于对世界充满跃跃欲试的热情的阶段，同时又对未来有着很丰富的发展理想和畅想，这个时候的他们希望用更为直接的形式和手段参与到社会实践和体验中去。教师在应用型本科院校中针对财务管理专业开展实践教学，可以充分激发学生对专业的学习兴趣，调动学生学习积极性和主动参与的意识。同时，对于财务管理专业人才的培养目标是让学生在掌握扎实的基础理论知识和基础技能之外，同时具有较强的动手能力和操作能力，这就要求学校在培养财务管理专业学生的时候将“实践教学”引入课堂，帮助学生在实践中成长，主动的完善自己各方面的能力，有意识地推进自身全面发展。 三、新技术环境下应用型本科财务管理专业实践教学的现状 随着现在社会对高素质人才的逐渐重视，在推进全面发展教育体系的道路上，各大应用型本科高校中对于财务管理专业的教学均开始提高实验教学环节在授课中的比重。现在大多应用型本科院校对于学生专业能力的培养有较大的的重视以及培养经验，但是对于职业核心能力以及关键能力的培养则有不同程度的忽视，尤其是对于学生开展沟通能力、团队合作能力、解决问题能力和创新能力的培养，从而偏离了应用型本科院校对于财务管理专业的人才培养目标。真正的实践教学活动不仅应该重视对学生学习兴趣的培养，更应该注重学生在实践过程中不断累积的经验，不断提高的解决问题的能力，所以不能让实践教学成为“应试教育”，应该重视，并且充分发挥其优势。 并且，作为应用型本科院校的财务管理专业，在新技术环境的支持下，加强各种信息化以及网络化财务管理的实践教学，使学生在掌握传统的财务管理基本方法和基本技能的基础上，提高其面对现代化财务管理的实际操作能力，这是新时代下应用型本科院校财务管理专业与新技术结合的必然结果，但是许多院校所需的信息化实践教学设备落后，并且对于相关专业的教师也没有开展信息化技术水平的统一组织培养，导致实践教学活动难以跟上领域的高速度发展，使得学生在之后面对工作单位的岗位需求时出现无法胜任的问题。 四、新技术环境下应用型本科财务管理专业实践教学的策略 （一）结合信息化技术环境开展实践教学 教师在财务管理专业的实践教学中，应当充分的将现代化信息技术广泛应用到课程教学内，使实践教学更加丰富、多元化，从而帮助学生更好地将理论知识实际转化到操作实践当中。与此同时，教师也应该充分的结合信息技术对自己的教学方式进行改革创新，根据不同的情况，从多层面、多形式、多角度地展开实践教学工作，并且通过信息化的互联网数据，实时掌握财务管理领域的最新发展动态，避免在对学生进行财务管理专业实践教学时出现信息滞后以及脱节的问题。为了使教师更好地开展实践教学工作，保证教学目标的顺利完成，学校应该对落后的信息化教学设备进行升级换代，充分地利用新技术环境下的先进科学技术来对财务管理构建高仿真度的模拟实验室。同时配备多媒体教学系统，最新的网络教学软件，实用性强的财务软件以及各种模拟教学软件，让学生在实践中丰富自己的信息化财务管理软件操作能力，做到学以致用，日后更好、更快地融入到工作岗位中。 （二）实践教学与专业教学的结合 财务管理专业实践教学应贯穿于财务管理专业各门课程的课堂教学、实践活动、实习实训等环节。应用型财务管理专业有大量的实践教学环节，把课程的实践环节与理论知识授课有机地结合起来，更有利于学生加强对于实践的重视。课堂是提高学生实践技能以及实践知识的主阵地，因此，要特别注重改革、创新财务管理专业理论知识教学与实践教学相结合的授课方法。在沿用传统讲授式教学法的基础上，可以适当增加小组讨论、创设教学情境、具体案例讲解等方式，在专业课程中融入市场调查、财务会计实训、成本会计实训、财务信息系统实训、审计实训、管理会计实训、财务报表分析实训、税法实训、财务管理实训等实践课程知识，不断提升学生的综合素养。 （三）积极开展实践活动 应用型本科院校可以多开设与财务管理专业相关的各种学科竞赛、大学生创新创业训练等实践活动，帮助教师在协助学生的过程中更易于发现学生对于专业软件和设备的操作问题以及对于专业技能运用的困惑，从而有利于因势利导地开展实践教学工作，以自身的模范作用全方位提升学生实际应用专业技能去解决问题的能力。同时，本科院校还可以多组织校外实习实训环节，要利用现有的实习实训基地，通过建立校企双方动态教育机制，明确实习实训实践教学的内容和要求，加强对学生实习实训全过程跟踪管理，建立定期的实习实训信息反馈制度，确保实践教学中运用专业技能的效果。 五、总结 传统的财务管理专业教学方法落后、单调，教学效果不够理想，缺少实用性，陷入“重实践，轻理论”的误区。在新时代背景下，应用型本科院校对于财务管理专业应该重视实践教学的开展以及课程安排，培养出与信息化社会相符合的高素质财务管理专业复合型人才。帮助学生在毕业后参与求职就业时，可以提高自身的竞争力，能直接从事政府部门和企事业单位等各类与专业相应的工作，并且能够立刻熟练运用相应的技能，顺利完成任务。 参考文献： [1]金燕“.一体化”实践教学体系构建探讨——基于应用型本科财务管理专业教学实践的思考[J].财会通讯,2011,13:41-42. [2]姚艳.浅析高校财务管理专业实践教学实施与评估体系构建[J].课程教育研究,2014,10:252-253. [3]王林.财务管理专业实践教学体系的分析与构建——基于金山学院的研究与分析[J].武汉冶金管理干部学院学报,2014,04:60-62. [4]以赛促学模式下的应用型本科院校财务管理专业实践课题体系构建研究[J]. 罗飞飞. 智库时代. 2020(01) [5]中国高校财务管理专业实践教学现状的剖析与思考[J]. 曹健. 首都经济贸易大学学报. 2009(03) 作者简介 姓名：白文军 出生年月：1983.7.3 性别：女 民族：汉 籍贯:山西太谷 单位：?山西应用科技学院 邮编：?030800 学历：?硕士研究生 职称：?讲师 研究方向：?财务管理，审计 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/57c828f7e718964bcf84b9d528ea81c758f52eb5.html