教育教学小课题研究申请表(四年级古诗)
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教育教学小课题研究申请表 课题名称 学校 xxx 四年级古诗教学有效课堂模式探究 第三小学 教 龄 8年 研究周期 1年 语文 课题主持人 职称/职小学语文一学 科 务 级/科组长 分 类 其他研 Xxx\xxx\xxx 究人员 实践中的 困惑与问题 如何有效进行四年级古诗课堂教学 1、怎样调动学生学习古诗文的兴趣，增加积累? 2、古诗文课堂教学如何入情入境？ 研究中将采用以下方法： 1、调查法:在研究前、中、后期采用问卷、谈话、比赛方法进行调查，为研究提供科学依据。 2、实践法：针对课题研究不断提出改革意见，在课堂教学实践基础上验证，修改教学行为，以提高研究的价值。 3、经验总结法：对在实践中搜索的材料全面完整地进行提炼，进行定量、定性的分析，确定具有普遍意义和推广价值的方法。 一、老师调查： 1.对原有古诗学习的调查分析 （1）学生的古诗学习兴趣情况。 （2）学生对古诗的掌握量情况。 拟采取的 二、分阶段实施古诗自主学习指导： 行动与方法 1、加强宣传，营造学习古诗文的浓郁氛围 （1）学校宣传，营造学古诗文的氛围 学校利用校刊宣传诵读古诗文的意义；利用广播站进行古诗文赏读。 （2）班上我们利用班刊、手抄报、教室布置等为学生营造学习古诗的良好氛围。 比如我们将班刊命名为“古诗园地”，“古诗园地”由三个板块组成：诗文作者介绍、诗文赏析、学诗文方法。在营造学习氛围的同时也给学生学习方在我们教室的四壁，悬挂着学生的古诗词书法作品，作品定期更换。一方面给书法爱好者创造展示的机会，另一方面让学生受到书法、古诗文这样一种文化的感染，产生竞争、学习的强烈心理。 2、开展各项活动，培养学习兴趣，增加古诗文量的积累 （1）“午间乐”诵读古诗文 1 学校号召全校学生自背古诗文80篇，并规定各班利用午间乐的时间进行读古诗活动。在星期二和星期四的午间乐时间，我专门培训了两位小老师组织学生朗读、背诵古诗，或者开展一些检测古诗积累的活动。 （2）每日一诗，开拓学生眼界 在我们教室的黑板前我设计了一个版块“每日一诗”，每天抄一首古诗词在黑板上，上课前引导学生读诗两分钟。 （3）古诗文卡片，寓学于乐 本年级组的语文老师按 要求自己制作了一套古诗文卡片，不同年级的古诗文用不同颜色的卡片制作。卡片的正面是诗题和作者，反面则是诗句。教师利用晨读或语文课对学生进行抽查；有时候也将这套卡片发给学生，每人一卡，让他们自由活动，以游戏的形式在同学间互相抽查，最后老师再进行总结、评比，给学生冠以“背诗文大王”等桂冠。这套卡片比较受学生喜欢，我们将卡片的模版在学校附近的复印店留了一份，有很多学生自己都到复印店印制了一份，自由练习。 （4）背诵检测，不断温习 为了关注每一位学生，调动全班同学学习的积极性，增强学习效果，我特地制定了一个《学生古诗文背诵检测表》，设计了评价篇目与评价标准，以小组为单位，定时进行检查、评比，并给学生以“背诗文明星”的奖励。 考虑到学生背诵古诗有个遗忘的过程，同一阶段的古诗文我们分期中、期末重复检查；不同年级阶段的交叉抽查，定期温习。有的学生学习主动性比较强，他自己也仿做了一份古诗文背诵表，存在自己的成长记录袋里。 （5）将古诗文融入家庭作业，关注平时积累 我们学校有些老师，像五年级的唐运池老师，将古诗文融入家庭作业中。学生每个学期准备一个精美的语文笔记本，作业分三个部分，第一部分是每日一名言（名言旁边还可以写上学生自己的心得体会）；第二部分是每日一诗文，鼓励学生摘抄古诗文并背诵下来，旁边可以有家长的检查签名。这两个部分的内容是固定下来的。第三部分则是根据课文教学而布置的相关拓展性作业。 （6）定期开展比赛，激发兴趣 我们定期开展“古诗文擂台赛”“漫游古诗文王国”等活动，活动内容如诵读比赛（比赛题型有必背题、接龙题、抢背题、表演题等）；古诗文名句填空比赛；看画面猜诗；分类、分作者积累古诗文比赛等。比赛中学生陶冶了情操，并巩固学习了古诗文知识。 通过以上形式多样的措施，我们解决了学生学古诗文兴趣不浓、积累不多、 2 遗忘较快等问题，班级、学校呈现出了书声琅琅的风景线。 3、探索古诗文课堂教学，让学生入情入境，走进古诗文 1）专家引领 我们学校的老师学习意识比较强，我们曾多次到其他学校学习他们的古诗文校本课程，向他们请教；听区教科室组织的古诗观摩课。在专家的指导下，我们更新了古诗文教学的理念，学到了如何根据不同的古诗文做不同的设计，学会了如何让古诗文课堂呈现精彩等等。 （1）第一阶段 ①依托读书节营造文化氛围。 ②进行课内学生古诗学习指导。 ③进行课外学生古诗学习指导。 （2）第二阶段 ①加强古诗教学资源整合的指导。 ②加强古诗知识应用的指导，学写古诗。 ③搭建学生选择学习与生生互动平台，诗歌吟诵展示，最佳诗歌作品展，优秀小诗人竞选。 1.激发了学生诵读古诗的兴趣，拓宽了学生的知识视野与学习空间。 2.丰富学生的学习方式，提高了学生学古诗、写诗的能力，让学生尝试写诗预期成效 歌。 3、课题论文集。 4、师生诗歌集。 申请书所填写的内容属实；该课题负责人和参加者的政治业务素质适合承担本课题的研究工作；本单位能提供完成本课题所需的时间和条件；本单学校意见 位同意承担本课题的管理任务和信誉保证。 公章 负责人（签章）xxx 2011 年3月9日 公章 负责人（签章） 年 月 日 公章 负责人（签章） 年 月 日 镇（街）教育局推荐意见 区教研室 评审意见 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5800bd2b453610661ed9f42d.html