《成语故事胸有成竹》教学课堂设计 本文是由语文教案工作室上传的：《成语故事·胸有成竹》教学设计。 【教学目标】 １、熟读故事，了解故事的要紧内容，了解“胸有成竹”那个成语的出处。 ２、能熟练地复述故事。 ３、能结合最后一自然段，明白得“胸有成竹”那个成语的意思，并能在学习中正确地运用。 【教学重点】 明白得成语的意思并正确地运用。 【教学难点】 能正确地运用“胸有成竹”。 【冲破重难点的方式】 让学生结合生活和学习明白得成语的意思并把握其用法。 【教学时刻】 一课时。 【教学程序】 １、让学生讲成语故事： 小朋友，你们必然听说过许多的成语故事，你能给同窗们讲一讲吗？ ２、师小结并导入： 小朋友们适才讲的成语故事很有趣，今天，教师要与小朋友们一路学习一个新成语，请小朋友们把书翻到３８页。 １、学生自读成语故事，要求读准字音，读通文章。 ２、小组交流： 读了那个故事，你收成了什么？还有什么不睬解的地址吗？你能不能在小组内将故事复述出来？ ３、班上交流，并让学生复述那个成语故事。 １、让学生默读成语故事，边读边试探： ⑴ 文与可的笔下什么缘故能显现一竿竿生动传神的竹子？ ⑵ 从哪些地址能看出他画的竹子“生动传神”？ ⑶ 你能明白得“胸有成竹”那个成语的意思吗？可结合文中的哪句话来明白得？ ２、小组内交流自己学习的结果，若是不睬解的，就在小组内合作学习，或向教师请教。 ３、班上交流，师相机引导： ⑴ 文与可的笔下什么缘故能显现一竿竿生动传神的竹子？ 因为文与可常常去观看竹子，看它在不同时刻、不同气候下的转变，总之，文与可对竹子超级熟悉。 ⑵ 从哪些地址能看出他画的竹子“生动传神”？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/58350e5fbd1e650e52ea551810a6f524ccbfcb07.html