八年级语文记叙文阅读考点整理1： 一、线索类型： 1.人线，以人物或人物的特征为线索。 【例如】《背影》以父亲的背影为线索；《回忆我的母亲》以母亲勤劳的一生为线索。 2.时间线和地点线，以时间推移或空间变换为线索。 【例如】《藤野先生》在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀念。 点拨技巧:文章的标题、反复出现的词或事物、文中议论或抒情的语句、作者的思想感情、“我”的所见所闻所感。 二、3种记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 三、5种表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明 四、记叙文中议论的作用：1.突出中心，2.画龙点睛，升华主题。 如《回忆我的母亲》中文章结尾的议论句的作用 五、记叙文中的抒情的作用 分类：一种是作者直接抒发自己对事物的思想感情，叫直抒胸臆； 一种是寓情于景或托物抒情，叫间接抒情（借景抒情）。 作用: 1.抒发作者...的情感，引发读者的感情共鸣，2.使文章具有强大的感染力。 六、环境描写及其作用 1. 交代了...(六要素)/描绘了景物...的特征， 2. 渲染....气氛， 3. 烘托/衬托/体现了人物....性格(心理)特征， 4. 为下文的...情节做铺垫/推动情节发展， 5. 奠定....感情基调, 6. 突出...人物形象 【举例】《美丽的颜色》对居里夫妇的艰苦、恶劣的工作环境的描写：体现了居里夫妇不畏艰难、乐观的工作态度（心理），突出了居里夫妇献身科学、乐于追求的崇高精神品质（人物形象）。 七、段落作用 开头段作用 内容上：1.开篇点题，点明中心2.交代了...（内容）3.设置悬念，吸引读者阅读兴趣4.奠定全文感情基调，5.抒发了....情感。 结构上：1.总领全文，2.引出下文.../为下文...作铺垫。 【举例】 (1) 如《回忆我的母亲》： ①开篇点题，交代了文章的写作缘由，高度概括了母亲勤劳的一生，②以“母亲勤劳一生”为线索，③为全文奠定了感情基调，④总领全文，引出下文 (2) 如《答谢中书书》： ①总领全文，②点明中心，表明有高雅情趣的人都爱谈论山川美景 (3) 如《背影》： ①开篇点题，交代了我最难忘父亲的背影这一中心内容，②表达了我对父亲的思念。 ③为全文奠定了感情基调，④以“背影”作为文章线索，贯穿全文 中间段作用 结构上：承上启下（有时起总领全段的作用） 内容上：承接上文...引出下文.... 【举例】 (1) 如《藤野先生》第3段“到别的地方去看看，如何呢？” ①承上启下，②承接上文作者在东京的见闻，引出下文作者在仙台学医的生活 (2) 如《回忆我的母亲》第4段的1句“母亲是个好劳动” 内容上，①强调母亲勤劳能干 结构上，②总领本段，引出下面母亲日常要做的许多事。 结尾段作用 结构上：总结全文；照应开头或标题 内容上：画龙点睛，升华主题；塑造...人物形象；点明...中心内容；表达了作者...的情感 点拨思路：（1）主旨方面：画龙点睛，升华主旨。 （2）情感方面：强烈抒发了什么样的感情，含蓄表达了什么样的感情。 （3）结构方面：点题、首尾呼应、总结全文. （4）表现手法方面：对比、比喻、拟人、夸张、衬托、渲染、烘托、象征、托物言志、以小见大、设置悬念、先抑后扬（欲扬先抑）、铺垫、侧面描写 （5）内容方面：突出人物品质/情感，点明...中心/观点（画龙点睛），表达了……的情感 【举例】 (1) 如《回忆我的母亲》第16、17段 ①画龙点睛，由赞美母亲推广到赞美劳动人民，深化主题 ②抒发了对母亲的感激和悼念之情，表达了....（与主题相关） (2) 如《藤野先生》最后一段 通过写...三件事，赞扬藤野先生的高尚品质，表达了我对藤野先生的敬佩、感激与怀念之情。 (3) 如《答谢中书书》：自康乐以来，为复有能与其奇者 内容上，对眼前的山川美景发出感慨和赞美，突出了山川美景的奇绝特点，表达了...情感 结构上，总结全文，照应开头/题目 八、题目作用 (1) 交代了六要素中的。。。 (2) 概括文章主要内容，揭示文章中心 (3) 作为文章的线索，贯穿全文 (4) 一语双关(即表面含义+深层含义) (5) 设置悬念，吸引读者阅读兴趣 (6) 抒发了人物... 的情感 补充： 1. 人物描写方法题型的答题模式：运用了(外貌、语言、心理、动作、神态)描写手法，写出了…… 的情形/内容，表现了人物……的心理，刻画了……(人物形象)。 2. 对比的答题模式：运用了对比的手法，把...与...做对比，突出了人物...的精神品质，突出...文章中心。 3. 人物品质小结： 藤野先生： 朱德的母亲： 居里夫人： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/58f7cc7474a20029bd64783e0912a21615797f4d.html