湘教版小学语文五年级下册第23课古诗二首 《夏日绝句》教学设计 执教者：周水静时间：2017年6月地点：迁陵学校 课 题： 第23课 古诗二首 《夏日绝句》 教学目标： 1、背诵并默写古诗。 2、理解“人杰、鬼雄”等词语的意思，明白古诗大意。 3、感受项羽宁死不屈的英雄气概，体会“生作人杰，死为鬼雄”的人生价值。 4、了解作诗背景，感受诗人的爱国情怀。 教学重点：背诵并默写古诗，明白古诗大意。 教学难点：了解作诗背景，感受诗人的爱国情怀。 教学准备：PPT课件、 学案 教学时间：一课时 教 学 过 程 资料链接 一、知诗人，解诗题。 1、请根据老师的提示猜一个人。 ①号易安居士。 ②南宋婉约派代表词人，中国历史上最著名的女词人。 ③中国历史上唯一一位名字被用作外太空环形山的女性。 她的名字是： 2、出示课件，了解李清照。 3、板书课题，齐读两遍。 二、抓诗眼，明诗意。 1、自由读全诗。 2、全班齐读全诗。 3、李清照在这首诗中赞颂的是谁?（ 板书：项羽） （1）李清照用了哪两个词语来赞颂项羽的英雄气概？（板书：人杰 鬼雄） （2）怎么理解这两个词语？ 人杰： 鬼雄： （3）成语识英雄——联系本册教材中的《成语故事二则》之“破釜沉舟”，感受项羽的英雄气概。 4、理解后两句“至今思项羽，不肯过江东。” （1）说说项羽不肯过江东的故事。 （2）品读 “不肯过江东”一句。 （3）小组讨论：给“不肯”找一个意思相近的词， 如不想、不愿、不能……试着把这些词放到诗句中去读一读，看看能不能换，并说说从“不肯”这个词给你一种怎样的感受？ 5、教师相机点拨，体会英雄宁死不屈的气节。 6、说说全诗的意思。 1、写作背景： 公元1127年，金兵入侵中原，掳走徽、钦二帝，宋高宗仓皇南逃。李清照一家也开始了飘泊无定的逃亡生活。在那个国破家亡，风雨飘摇的时代，老百姓生活在水深火热之中，而南宋统治者却抛弃中原河山，不管百姓死活，只顾自己逃命，苟且偷生。因此，当李清照途经当年项羽自刎的乌江渡口时想起了项羽，触发了她痛国伤时的无限感慨，写下了这首著名的《夏日绝句》。 2、江东，是指江南的东部，是项 羽的老家。秦朝 末年，统治者的三、知背景，悟诗情。 1、思考：楚汉战争以项羽的失败而告终，李清照为什么要去追残暴激起了人民的不满，各路豪思一位一千多年前的失败的英雄？ 2、播放“靖康之变”视频资料，了解写作背景。想象作者的逃杰纷纷起义抗秦。项羽率领八难生活，体会作者的心情。 千江东弟子转战3、设置情境反复诵读诗句。 4、领悟诗人写这首诗的用意：《夏日绝句》赞颂了 ，中原，消灭了秦讽刺了 ，表达了 。 军主力，立下赫赫战功。江东的5、全班齐诵全诗。 父老乡亲都盼望 着项羽胜利归四、背诗句，默诗文。 来。项羽为什么1、完成课堂检测题，同桌互相练习背诵。 不肯过江东呢？ 2、默写《夏日绝句》。 原来秦朝灭3、拓展阅读：读一读校本教材上的爱国诗词和李清照其他的作亡后，项羽和刘品，如岳飞的《满江红》，李清照的《醉花阴》等。 邦争夺天下，最 终项羽兵败垓板书设计： 下，退至乌江渡 夏日绝句 口。当时，乌江 宋 李清照 亭长劝他急速渡 江，回到江东， 人杰 重振旗鼓。项羽 项羽 宁死不屈 觉得自己无颜再 鬼雄 见江东父老，不 肯渡江逃生，便 爱国情怀 回身苦战，杀敌 数百，负伤10余处，最后从容自刎，时年31岁。 教学反思： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/59d186c48aeb172ded630b1c59eef8c75fbf95ae.html