课题 语文园地 课型 语文园地 授课 1课时 时间 1.学习在朗读中准确把握课文的感情基调,通过调整语速、语调和节奏,让朗读充满感情。 教学 2.学习褒义词和贬义词两种词语的不同表达效果。 目标 3.体会顿号和逗号的不同用法。 4.学会把字写得工整、漂亮,积累成语。 1.学习在朗读中准确把握课文的感情基调,通过调整语速、语调和节奏,让朗读充满感情。 教学 重点 2.学习褒义词和贬义词两种词语的不同表达效果。 3.积累成语。 教学 体会顿号和逗号的不同用法 难点 教具 准备 课件。 教学设计 设计意图 一、情境导入。 导入 【设计意图:用图片同学们,语文园地四给我们带来了多种学习方的方式导入,能激发学生兴趣,并有利于引导进入本课教学。】 ( )分法的指导。现在就让我们去看看吧。 钟 板书:语文园地四 二、自主学习,合作探究 1.交流平台(出示课件2) 【设计意图:设计这个环节,能帮助学生 同学们,本单元的课文充满了浓浓的爱国情感。我们怎样通过朗读把这种情感表达出来呢? 生总结、汇报师总结:(出示课件3) 梳理学过课文,把握课文的感情,并对朗】 ①要准确把握课文的感情基调。如,《圆明园的毁读做出指导。灭》表达的是________之情;《少年中国说》表达 的是___________感情。 新课 ②可以通过调整语速、语调和节奏等来体现课文的 教学 感情。如,《圆明园的毁灭》的第一自然段,可以 ( )读得________一些;《少年中国说》的第三自然段 分钟 应该读得________________一些。 板书:痛惜 豪情壮志 缓慢、沉痛 高昂 2.词句段运用 【设计意图:让学生(1)每组词语的意思有什么相同和不同?选择其在自主学习的基础中一个词语写一段话。(出示课件4) 小组活动: 上,通过合作探究的方式,让学生把握每提高学A.朗读这些成语,借助工具书理解词语的意思。 道题的意图,B.这两组词语在表达效果上有什么异同。 C.选择一个词语写一段话。 生自学能力、提高参与度。】 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/59d371c00a75f46527d3240c844769eae009a322.html