幼儿命题画指导要点 南通市级机关第二幼儿园 滕惠群 幼儿命题画，包括物体画和情节画。是指由教师提出绘画的主题和要求，幼儿按照教师所提的要求完成绘画的活动。命题画教育以帮助幼儿学习物体造型、设色、构图等形式语言为主要目的。那么，教师应该如何指导幼儿进行命题画教学呢？ 一、主题确立 命题画是相对于意愿画而言的，是幼儿在园参加集体美术教学活动最常用的一种绘画方式。主题名称由教师根据幼儿的兴趣、愿望、绘画技能、以及学科综合化的要求而确定。它源于幼儿，作用于幼儿。因此，为幼儿选择什么样的绘画主题，是命题画的关键，这要求教师深入全面地了解幼儿，选择贴近幼儿生活的感兴趣自然景物、日常用品、人物、植物、动物、交通工具与生产工具、建筑物及简单的生活事件等作为命题的内容。 二、引导观察 首先是对作画内容的结构观察认识。在观察物体时，对不同年龄的幼儿应有不同的要求，对于小班幼儿，只要求幼儿能观察物体的大致轮廓外形，形成一个基本的视觉印象。对于中班幼儿，在掌握基本外形的基础上，还应比较观察物体的基本组成以及结构、颜色、大小等。对于大班幼儿则要求能全面、细致地观察物体的形状、大小、结构、颜色及其动态。如画小鸡，小班幼儿可把一只胖乎乎的小鸡用一个圆形添画小尖嘴、小脚来表示；中班幼儿就应把头与身体区分开来，并能画出不同的大小、颜色的小鸡；大班幼儿就要画出小鸡的不同动态了，可用前视、侧视、后视的不同角度以及奔跑、吃虫等不同动态。在具体观察过程中，教师还应采用特征对比、形象比喻、几何图形概括等方法来帮助幼儿获得物体的视觉表象，例如，老虎的耳朵是半圆形的，猫的耳朵是三角形的，兔子的耳朵像香蕉，大象的耳朵像扇子。 其次是对物体空间关系的观察认识。对空间关系的认识，应从现实生活过度到画面上来。如命题画《马路上的车辆》为了让幼儿理解画面上的近大远小关系， 可通过散步观察马路上的车辆，远处的车辆显得很小，看上去很模糊，而近处的车辆看上去很大，很清晰。在现实观察的基础上，再让幼儿分析教师的作品《大马路》，说说画面上，哪辆车离我们最近？哪些车离我们很远？教师为什么要把看上去离我们近的大的车画得很清晰，把小的看上去离我们很远的车画得简单？通过这样的对应观察、比较，幼儿对空间知觉的能力就会提高。 三、启发构图 构图方式有许多，如主景偏离中心线1：1.6、不等边三角型的构图、十字形构图、交叉型构图、之字型构图、放射性构图、利用背景色来构图等，不同的主题内容应选择适当的构图方式，目的在于突出主题，给欣赏者以深刻视觉印象的焦点。在作画时，教师要启示幼儿把主体物画大并画在画面的中心位置，主体物要重点刻画，细致描绘，明显而突出，其他与主体物相关的物体可以概括处理，使形象间主次分明又不脱节，成为联系紧密的整体。色彩的利用也是构图的极好方式。即通过色彩设置进行构图，突出主题。例如，主题画《秋天》，通过大面积地用红色、黄色画出的树林为主体色，再在树林空隙之处画些人们的活动，通过强烈的色彩效果来突出主题内容。还可以选择背景色来宣染气氛，突出主题，引起欣赏者与创作者的情感共鸣。如，命题画《吃火锅》，应选用红色作为背景，突出热腾腾的氛围。画《六一节》则可用淡绿色表示初夏的季节气氛或用红色表示六一节活动的热闹、开心。用黑色、紫色来表现悲哀的场面。 四、多样练习 命题画方式有多种，教师应根据幼儿的不同年龄、不同绘画特征、不同的主题名称进行不同的绘画练习方式。如默画法，教师可直接让幼儿观察一幅画，让幼儿用完整的语言、凭借丰富的想象，大胆地把看到的内容表述出来。当幼儿都能“说画”之后，教师收起范画，要求幼儿凭记忆和自己的想象画出与范画基本相同的图画，绘画时要求主题正确，可忽略细节部分；添加法，教师有意识地根据形式美的原理为幼儿设计多样化的构图画面，画出其中一部分景物，或贴上一些形象，再让幼儿围绕主题在适当的位置上以添加另外一些景物或形象，从而使主题突出，画面美观；故事画法，教师给幼儿讲述一些有趣的、有鲜明形象和简单情节的故事，再让幼儿根据自己对故事内容的记忆进行描绘；日记画法，幼儿根据一天中所经右的最感兴趣的事情，用绘画的形式进行描绘；重组合画法，教 师出示多幅画面，要求幼儿根据主题，重新组合一幅画。如画“美丽的城市”，出示各种造型的高楼大厦、互相交织的高架桥、各种形式的车辆、不同穿着的行人等等作为参考素材。幼儿再通过自己的想象，以及自己的生活经验，重新组合成一幅反映幼儿个人认识及思想感情的画面，通过这种绘画方式，增强幼儿组合、构造、补充的能力，提高幼儿绘画技能；情境探索画法，教师设置一定的情境，引导幼儿进行探索，并在探索的基础上进行绘画表现。 ——发表于《中国幼儿教育周刊》 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/59e980a65a0216fc700abb68a98271fe900eaf54.html