如何上好古诗词鉴赏复习课 一年一度的高三复习紧锣密鼓地开始了，而古诗词鉴赏复习的内容又成了同学们的一大瓶颈。现在很多学生把复习课戏称为“炒冷饭”，食之味同嚼蜡，弃之未免浪费。“复习课最枯燥”，这恐怕是教师怕上复习课，学生不愿上复习课的根本原因。但是，古典诗词是我国传统文化几千年来积淀起来的瑰宝，也是世界文学宝库中的一颗璀璨的明珠。大多古诗词，感情丰富、意境深远、含蓄隽永。它具有极高的审美价值，我们学好古典诗词不仅可以弘扬中华民族的优秀文化，使中华民族渊远流长的文化遗产得以发扬光大，更是用来陶冶学生的思想情操，所以，古典诗词教学在中学语文教学中具有极其重要的意义，它的作用也是举足轻重的。因此，历来在全国各省的高考试卷中不得不考，而且分质也越来越高，这样我们迎考的复习课又不能不上。那么如何上好古诗词鉴赏复习课呢？ 经过多年来的高三教学工作，在教学实践中渐渐地摸索出了一点点思路，现与同仁商榷。 一、常用诗句来激发学生读诗的兴趣 古诗词鉴赏的复习更要激发学生兴趣。话说三遍不好听，要吸引学生，惟有增加趣味性。兴趣是最好的老师。于是我非常注重培养学生对古诗词的兴趣，我会经常在课堂上引用一些诗词名句，如学习李清照的《醉阴花》时，我便引用柳永的“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”来诠释；有时课前活动时有些女生胆小羞涩，在同学们的一再鼓励下才会走上讲台，我就说真是“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”啊，一旦讲到人的奉献精神时，我又常常说“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”；讲到父母之爱时就“儿行千里母担忧，母行千里儿不愁”哟。积累了这些诗句的同学便与老师有了默契的交流，其他同学就会问老师这些诗句是什么意思呀。于是我就趁机在课余让他们抄录这些诗。我发现当教师把自己的这份热情传递给学生后，他们也会对古诗词产生极大的兴趣。 二、紧扣考纲内容来精当选材 选题必须紧扣高考考点，有针对性。高考一般考察的都是学生的理解想象和初步鉴赏能力，从选题上看一般是相思、爱国、咏怀、立志、友情、状物抒情等方面的主题。优秀的古代诗词中所张扬的是：执着而深沉的家国情怀，热烈而真挚的亲情主题，深味人生的理性思索，是我们的文学遗产中最为可贵的精神财富。它表现了一种对生命的热爱，对于民族的自豪，对于社会的责任感。通过学习古诗词，学生解读了李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的坚定执着；体味到杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的忧国忧民；捕捉到孟浩然“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”的急切入仕心情；感受了屈原的坚韧，苏轼的豁达，李清照的纯真……古诗词中积极、蓬勃、昂扬的感情基调，激励着学生永远追求真、善、美，培养完整的、高尚的人格。因此，在课堂上与学生一起鉴赏古诗词中的美的情感，既对学生进行了潜移默化的思想教育，又提高了学生的审美能力。 而同学们对诗字面意义是看得懂的，就是不能用自己的语言来表达出来，更不会把它们书写的答卷上，得分率极低。因此，我们在复习的过程中，就没必要 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5a0610cb366baf1ffc4ffe4733687e21ae45ffef.html