21 《古诗词三首》之《长相思》 教学目标： 1.通过预学单，知道词的特点，掌握关键生字词的读音、书写和意思。 2.在预学基础上，理解词意。 3.结合背景资料了解词意，体会词情。 4.背诵此词。 教学重点：掌握全词的大意，体会词人表达的情感。 教学难点：结合诗的背景资料，了解这诗人表达情感的多样性。 教学准备：预学单 课件 教学课时：一课时 教学过程： 一.引入： （一）今天我们要学习新课——《长相思》。它既是课题，又是——(词牌名)。 （二）我们还学过哪些词牌名？回答后批注下来。温故和知新同样重要。 二.检查预习，理解词意。 （一）预习交流一：词的相关知识。 通过预习，我们知道这是一首——（词），分为（上阙）和(下阙)。 预习交流二：读准字音，读通句子。 1.通过读文，同学们普遍认为这几个字词需要注意，一起来读一读。 2.现在能把全文读准读通吗？试一试。 （二）预习交流二：理解诗句，初知大意。 过渡：在预习时，孩子们能干地运用曾经学过的理解古诗词的常用方法，理解了重点字词。我将你们用到的理解方法做了统计，发现一个现象。 1.生说自己的发现。 2.这个现象说明什么？ 过渡：今天学习后，看你们能否总结新的方法。 3.现在男女生比赛读文，边读边回忆预学所得。 4.全班齐读全文，思考全文大意。 （三）理解全词大意： 1.四人小组合作，翻译全词。 2.以小组为单位，汇报。 3.在理解全词基础上，齐读全文。 三.精读课文，体会诗情。 （一）欣赏经典咏流传《长相思》。 过渡：这首有名的词在央视《经典咏流传》中被那英演绎，请大家欣赏优美歌声的同时，关注歌词，它能帮助我们理解课文。 1.出示歌词，结合课前查找的纳兰性德的资料，说说你对第一句歌词的理解。 2.出示纳兰的生平，你想用什么词语形容作者？随机板书学关键词。 过渡：难怪歌词里说——师指，学生读“春风鬓，少年心，意气风发，不问岁月无情。” 3.什么叫“意气风发”？（意气：意志和气概；风发：像风吹一样迅猛。 形容精神振奋，气概豪迈。） 过渡：正如你们所说，意气风发文武双全的作者荣耀地被皇上钦点陪着出关东巡，祭告先祖，途中写下了这首《长相思》。我们一起来读一读。 4.课文哪部分写出了长途跋涉，入夜安营扎寨的景象呢？齐读。 5.你们觉得应该读出怎样的语气？ 读一读。 6.上阙中有个分句最能体现豪迈壮阔，是哪句？为什么？ 7.句子填空：黑夜中，千万个军营帐篷里燃起了灯，远远望去，犹如繁星点点，犹如地上的星辰，多么壮观，多么豪迈。 8.大组比赛读上阙。 9.全班齐读上阙。 过渡：按这样的节奏，应该继续描写东巡的情景和豪迈的气势。然而作者笔锋一转，写出了这样的下阙。请女生读一读。 过渡：风雪交加的夜晚，嘈杂的声音搅扰了作者，让他想起了自己的家乡。 10. 你从下阙体会到了什么？作者心情如何？ 过渡：歌词也写出了作者悲戚的心情——梦百转，离别轻，蓦然回首，才被思念惊醒。是悲戚，是欢欣，是斜阳下不舍的背影。是诀别，或分离，不过只是世间寻常的事情。夜寂静，守孤城，战沙场，终此生。 11.带着这样的情绪，男生读下阙。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5a7b16796aeae009581b6bd97f1922791688bee7.html