Unit 6 Topic 2 Section B (1a,1b,3a,3b) 教材分析： 教材第六单元的Topic 2 How about exploring Tian’anmen Square 围绕Michael, Darren, Kangkang 三位主人公游览天安门广场前，中，后的活动来设置文本内容。而Section B 在本单元的文本中起到了一个承前启后的作用。在1a和2的听力输入中介绍了天安门广场的长、宽、面积、主要建筑极其历史等，让主人公在游览前做到心中有数。而在3a中，教材通过一张天安门广场的简略中文地图，帮助学生巩固广场内建筑的英文表达，与此同时培养学生按照方位描述某个景点或地点的能力。不仅如此，整个Section B的内容设计也有利于培养学生热爱祖国大好河山。 生情分析： 1、 Grade 8 2、 有较好的自学能力，课前都会按照要求查阅字典自学生词。 3、 口语表达方面不够自如和自信。 教学目标 1. 知识目标： （1） 单词：cover, monument, announce, found, meaningful, national, museum, chairman, memorial hall, （2） 句型： ① Could you tell me something about Tian’anmen Square? ② I Can’t wait to see it. 2. 能力目标： 通过听力活动进行只是输入之后，学生能够根据天安门广场的简略图，正确地使用方位词描述地点和场景。 3. 情感目标： 通过学习天安门广场的相关信息，培养学生的爱国情怀。 教学重点与难点： 方位名词：north，east，south，west，northeast，southeast，northwest，southwest 1. 方位词 2. 天安门广场中主要建筑的中英文表达。 方位介词：in，on, to 学习策略： 1. 借助图片、方位等描述和归纳信息。 2. 通过讨论交流总结新知识的特点。 教学用具：多媒体教学设备 教学过程： Step1: Greeting ｛ Step2: Warming up 通过观看关于天安门广场的PPT，让学生慢慢地进入学习状态；熟悉之前在2a的听力练习中关于建筑的名称，并对接下来学习的内容做一个铺垫（词汇）。 T: Now, after watching, what do you think of Tian’anmen Square? S: Beautiful/ Interesting/Fatansitic… T: But as we know, Darren is from another country, so if he arrives, I think he needs a map. Now look at the map. Step 3: Pre-listening (3a/3b) 1. 通过教材3a的Map，结合相关建筑的图片进行相关词汇和词组巩固。 2. 通过图片完成3a/3b的练习。 3. 通过图示让学生熟悉方位介词 in/on/to 的用法。 把3a和3b的教学放在教学过程的开始阶段，有利于帮助学生熟悉相关建筑的名称，为教材中1a和2的听力训练做准备。 Step 4：While-listening 1. Guessing 展示课文中出现的图片并结合section A 的课文内容，引导学生猜测听力材料的大意。 Step 5: While-listening 1. 第一次播放录音：理解对话大意，检验与预测的内容是否一致。 2. 第二次播放录音：完成1b的填空。 3. 第三次播放录音：通过问答形式核对1b的答案。 如： Where is Tian’anmen Square? How long is Tian’anmen Square? What’s the width of Tian’anmen Square? Step 6: After-listening practice 1. 学生以小组的形式练习对话，并表演出来。 （Transition：In 1a, we learn some information about Tian’anmen Square. And there are some great buildings. How much do you know about these buildings? Look at the pictures in 2. Do you know their Chinese names? Now listen to 2 and finish the tasks.） 2. 结合1a的能容对天安门广场进行简单的描述。 You can begin like this: Tian’anmen Square is in the center of Beijing city… 3. 先给学生创设一个情境，提供我们校园的一副简略图，再结合之前对天安门广场的描述对我们的校园进行简单描述。若时间不够可当成课后的作业写下来。）. （首先提问学生知不知道南边再哪里，然后所给的图片上有学校的建筑简图） Step 7 Summary 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5adb454775232f60ddccda38376baf1ffc4fe398.html