龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 关于继续教育网络教学平台的建设探讨 作者：董伟 来源：《大东方》2017年第07期 摘要：随着计算机技术以及网络技术的快速发展和普及，人们的交流与沟通可以实现跨越时间与空间的限制。当前我国的继续教育正朝着网络教学的方向发展，在继续教育中建立网络教学平台是一项将新兴科技融入到教育事业中的重要内容。 关键词：继续教育；网络教学；平台 早在上个世纪，网络教学就已经开始在世界范围内发展起来，通过建立网络教学平台，可以构建虚拟的教学课堂。尤其是在我国的继续教育当中，许多继续教育的学生都是已经走上社会的各领域人才，因此进行继续教育的时间也很不统一，而通过网络教学平台则可以完全的解决继续教育中的难题。 一、继续教育中网络教学平台的建立 （1）构建教学平台体系 在继续教育网络教学中建立平台首先是需要构建整体的结构框架，其中包含了管理系统、在线考核系统、客户管理系统、交流沟通系统、教学资源系统、文件检索系统等几个方面。通过这些系统的相互联系而又独立的结构体系，可以有效的搭建起继续教育网络教学的应用平台。同时为了能够对平台系统进行有效的提高以及发展，在各个系统的新功能以及新技术上需要展开相应的扩展，在网络教学平台上进行多层次的构建。其中包括系统表现层次、业务逻辑关系层次、数据持久层次等三个层面。在表现层次当中应当包括了：Struts Action、Action Form，在逻辑层次当中包括了Spring、事物管理、业务逻辑关系对象、session管理，数据层上包括了数据连接池、Hibernate、数据CRUD服务项目[1]。 在多层次的网络教学平台中可以实现较为优秀的功能扩展能力。首先，是在平台管理节点上的扩展，在多层次的平台结构中客户端的建立具有零维护的优势。其次，是在平台系统上的扩展，在多层次结构当中会使用有针对性的分析与设计，将平台中的业务体系进行封装分化到平台结构中的业务系统与服务系统当中，因此，当业务发生转变时，只需要设置一个新的业务项目或者将平台中的业务系统和服务系统进行更新即可。再次，由于在多层次的平台结构中业务逻辑会与客户的操作界面、数据库相分离，所以当客户的业务逻辑发生变化时，只需要对其中的一部分模块进行修改即可。最后，在多层次的网络教学平台当中进行数据库的移动也非常便捷，由于数据库与的客户的操作界面实现了分离，也就是说用户端不会直接的连接到系统数据库上，而是使用一个中间环节实现间接访问，因此需要对数据库进行改动以及相关驱程序时，不再需要改变用户端的参数设置，只需要改变系统中的中间环节。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5ae6e4142a160b4e767f5acfa1c7aa00b42a9d42.html