网络教育平台发展简述 计算机科学与技术08（2） 090308219 马成达 一、网络教育平台概述 进入21世纪信息时代，以网络教育为标志的现代远程教育脱颖而出世纪信息时代，网络教育是现代信息技术应用于教育化的生产的新的教育形式，实施网络教育的关键是创设能够促进学习者主动学习的网络环境，而学习者在网络教学环境中的学习活动离不开网络教育支撑平台。 网络教育支撑平台是支持网上教学与学习活动的软件系统，包括三个功能子系统：网络教学支持系统、网络学习支持系统、网上教学与教务管理系统。 二、网络教育平台在国内外的发展研究 1、网络教育平台在国外的发展 从1996年底，1997年初开始出现支持网络教学的软件平台。国际上应用比较好的有 IBM Lotus公司开发的 Learning Space——— IBM 电子学习策略的核心技术 , 作为世界领先的基于 Web的远程教学平台 ,它提供了完整的可扩展的分布式解决方案，是唯一能够在单一平台上提供自学、非同步协作学习和虚拟教室同步交互学习所有 3 种在线学习模式的分布式教学平台；英属哥伦比亚大学计算机系开发的 WebCT ,它提供了一批支持多媒体学习环境的学员、教师和技术方面的工具； WBT系统在 995 年开发的 Topclass 是一个综合的课程稀内容和教室管理系统；另外还有 BlackBoard 公司开发的 Course Info ； MadDuck 学习技术公司开发的 Web Course in a Box 以及 Asymmet rix 公司研制的支持网络培训和虚拟学习环境的集成软件 ToolBook等。这些产品都是从支持多媒体开发或网站建设等方面发展起来的 , 经过多年的积累 , 成长为综合的网络教学支撑平台。 2、网络教育平台在国内的发展 我国的网络教育支撑平台研究起步较晚，它的发展主要经历了五个阶段 第一阶段：基于网络课程的网络教学支持平台（特点：简单易用，适用面较窄） 第二阶段：基于计算机网络的完整集成的网络教育支撑平台（特点：系统完备性、通用性、集成性、符合教学机制、支持教学策略） 第三阶段：基于 “天网”、“地网”结合的网络教育支撑平台 第四阶段：多元化的网络教育平台 第五阶段：网络教育平台产品化和多样化的发展 综上所述，我们可以看出伴随着教育需求的增长、教学理论与现代信息技术、传播技术的不断发展和完善 , 网络教学平台的研究不断地出现一些新的热点和趋势。 1、由单一的网络教育平台向支持多模式的网络教育平台发展： 2、注重新技术开发和应用，例如将移动技术、网格技术、点对点技术等应用到平台的开发中来，同时对Blog，Wiki实时通信等社会软件对网络教育平台的建设也产生了重要的影响； 3、随着智能代理，数据挖掘和虚拟现实技术在网络教育中的深入应用，网络教育平台将实现个性化和智能化； 4、注重对网络教育平台的简易型。实用性的研究，促进网络教育的快速发展。 三、国内目前网络教育平台应用及现状研究 清华网络教育平台由清华大学主办，清华同方股份有限公司出资并承办的虚拟大学校园区系统平台——清华网络教育平台是应用教育技术学理论和计算机网络技术构建的一个集教学、教学资源库管理、教学管理与评价于一体的综合性网络教育支撑平台，是清华大学教育软件研究中心近年来的一项科研成果，目前已在国内许多家高校投入实际应用。该平台具有如下特点：1)教师自主设计教案； 2）教师个人教学资源与公共教学资源的结合； 构建学术活动平台； 4）以知识点为核心组织网络教学； 5）自适应的学习机制； 6）智能答疑系统； 7）对象的行为跟踪； 8）学生自我测评； 9）远程考试系统;10）试题生成工具;11）先进的网络教学管理系统。主要采用的技术有： XML技术；流媒体技术网络公式技术；协同学习的支持；数据挖掘技术等。 安博网络远程教育平台是一个基于课程、支持国际和国家教育行业标准的网络教育软件平台，支持同步教学、异步教学、教师引导学习和学生自主学习等多种教学模式。同时，平台还拥有功能强大、灵活、方便的网络教育教务管理功能。 综上所述，虽然我国关于网络教育支撑平台的研究起步较晚，但是却呈现了蓬勃发展的趋势。新的理论研究成果不断涌现，有力地推动了我国网络教育支撑平台的建设和发展。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/de393ed184254b35eefd3432.html