综合实践活动论文 播文明之种 开礼仪之花 【摘 要】 小学阶段是学生打好文化基础和素质基础的黄金时段，对学生的良好品德习惯的养成具有不可忽视的重要作用！而利用综合实践课程的开展对学生进行文明礼仪教育，让文明礼仪活生生的展示在我们周围，让学生真实体验了什么是文明礼仪才会更加积极做到文明礼仪！ 【关键词】文明礼仪 重视实践 持之以恒 我国自古有“东方礼仪之邦”美誉，直到今天，我国人民热情好客，文明礼貌，尊老爱幼等优良传统仍为世界各国所称道。随着社会的发展，礼仪日益成为个人修养、国家形象和社会文明的一个重要标志，也是一个人在社会交往中必须具备的一种素养和能力。提高自身修养、开展文明礼仪教育，让学生从现在起能在社会上做个懂文明礼仪的公民，在家做个懂文明礼仪的孩子，在学校做个懂文明礼仪的好学生，具有重要的意义。有句老话：“少成若天性，习惯成自然。”对小学生进行“文明礼仪的养成教育”至关重要，综合实践活动这一门新的课程，无可避免地摆在我们教育工作者的面前。如何去开展综合实践活动，让这门新课程将知识运用到实践中呢？ 我们花园小学是一个偏远的乡村小学校，学生父母文化素质不高，很多家长都忽视了孩子的思想品德、行为习惯教育。针对这种现实状况，我们学校一直就比较注重学生文明行为的养成教育，开展了许多礼仪教育活动。 一、 进行礼仪教育，形成良好氛围 每当新学期开始，我校首先对学生进行礼仪教育，从穿衣礼仪、行走礼仪、尊师礼仪、同学礼仪、就餐礼仪等各方面对学生进行教育，上好第一次礼仪课，打好礼仪教育基础，在学校内形成良好的文明礼仪氛围。对学生进行礼仪教育，既要使学生明白“理”，又要训练“仪”，学练结合，以练为主。做示范、教表演，使学生知道怎样去做。让学生形成正确的动作定势，逐渐养成良 好的习惯。例如：我在教学生尊师礼仪的时候，我先让学生扮演老师站在讲台上，我扮演学生站在讲台下，我行了一个标准的45度鞠躬礼，并大声说：“老师好！”台上的小老师就说：“同学好。”此时教室沸腾了，有的要出来当老师，有的要当学生，我借此情境让学生分角色训练，对每一组都进行评价。通过反复训练，学生也引起了重视，同学们的脑海中打下了一个文明礼仪的烙印。 二、 从教师自我做起，给学生树立学习榜样 陶行知先生说过：“以教人者教己”。学生具有很强的可塑性， 也很容易受外界的影响。教师是学生直接仿效的对象，也是文明礼仪教育的主要实施者。教师的言行举止很大程度影响学生，因此，教师的以身作则、为人师表至关重要。在平时的工作和生活中，从教师自我做起，给学生树立学习榜样。例如：我们学校反复对学生强调要节约用水，可还是有一小部分学生听不进去，记得有一次，下课时间，食堂前面的自来水管成开启状态，水哗哗的流着，旁边玩的同学却熟视无睹，我看到之后心里很生气，但想到他们毕竟还是孩子，就亲自走过去把水龙头关上了，顿时这几个学生的脸红了，认识到了自己的错误，从那以后类似的事就很少发生了。我坚信身教重于言教，作为教师我们就要带头发扬传统美德！ 三、 开展多种礼仪活动，让礼仪教育持久化 学生从小接受文明礼仪的教育，很多同学都可以滔滔不绝地大谈文明礼仪。可是看见校园中随处丢弃的纸巾、听着某些同学口中吐出的脏话，怎能不教人痛心疾首呢？学校必须时常把文明礼仪教育作为学生思想教育的重要内容，以不同的形式对学生加强文明礼仪教育。首先，切实抓好文明礼仪常规教育和训练。我们学校从最基本的“十字文明用语”抓起，真正形成人人懂礼仪，人人讲文明的良好氛围；其次，深入开展“文明礼仪伴我行”系列活动。通过橱窗、黑板报、红领巾广播站、主题班会、主题队会等形式将文明礼仪精神传播到校园的每一个角落；再次，礼仪教育持久化。小学生自律能力差，经常在行为中出现反复，其实这是一种正常的现象。我们应对他们充满信心，抓反复、反复抓， 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5b3ad2dcaef8941ea76e0564.html