《芦花荡》点评 这篇文章的教学中，教师教学流程清晰、容量适当、环节高效。也能够灵活、恰当地实施教学，对学生的表现和生成问题反馈及时，评价恰当，知识拓展合理。教师遵循了语文的学习规律，突出了对学生人文精神和语文素养的培养。 在人文精神方面，注重把人物的思想感情转化成学生的自身体验，以人物心理的揣摩为主要方式，让学生的感情得以升华。对于本文的活动安排，在课文教授中，让学生进行反复的诵读，体味不同的语言表现不同的心情，例如“她挂花了”与“她挂了花”，同样的句子却有不同的意思，通过这样反复的诵读，还有小组的比较读，学生对于人物形象的理解有了很大的体会，然后再抓其他描写，有心理描写、动作描写、肖像描写等，反复的比对，人物形象跃然纸上，老头子的形象浮出水面，这是本课的第一大亮点。 最后是环境描写，这是本文的一大特色，孙犁先生将芦花荡写得很美，教师重点强调作者他不是正面地描写刀光剑影，而是以白洋淀明媚如画的风光作背景，用漫天飘飞的芦花，洁白如云的蒲苇，清香四溢的荷花，点染白洋淀人民新生活的欢乐和昂扬乐观的战斗精神，从而引入到人们对于生活的态度，引导学生体会乐观的面对生活。这是文章第二大亮点。整堂课中教师举止大方、文明得体，可以看得出基本功之扎实。 但在文章的讲析中，难免会顾此失彼，有所得失，对于人物分析往往是局限于某一处，某一方面的性格，所以对人物的形象分析总是零碎的。我说是自信自尊，你说是智勇双全，他说是老当益壮。学生的困难在如何全面认识、客观评价小说中的人物，在这一段中教师的引导稍有欠缺。 整体来看，这是一堂非常成功的课。可圈可点的地方很多，教师的情绪高昂，调动能力强，全体学生都能参与到学习活动中，学生也能在学习活动中获得良好的体验和感悟，达成三维目标，课堂氛围很好！ 点评专家：王 强 1 / 1 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/988a811832d4b14e852458fb770bf78a65293a9d.html