生活数学第一单元教学反思 本学期第一单元教学《20元以内整元的计算》的内容时，主要要求学生在教师的带领下掌握计算20元以内整元相加的方法，掌握用计算器计算20元以内的整元相加以及整元连加的方法。争取把所学的知识应用到生活中。 教学本课的内容时我充分利用学生已有的生活经验，了解学生对人民币的认识程度，把使用人民币这一概念的学习设计成实践活动，体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活之间的联系。 针对本班学生识记慢、思维能力差、对学习兴趣不浓等特点，加强直观教学，反复用真实的人民币进行练习的方法，强调课堂演示让学生体验数学与生活的密切联系,理解人民币的功能。本班大多数学生或多或少都有购物的体验，让他们都有熟悉的感觉，对本课产生兴趣。 认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中掌握20元以内整元的计算，学习用计算器进行计算。 体现数学与生活密切联系，强调从学生身边的事物出发这一环节的设计是让学生根据教材内容，联系生活实际列举自己使用人民币的例子，举例不限于教材上的内容。这个回忆过程帮助教师了解学生的生活经验和已有知识水平，找准学生的最近发展区，同时让学生感知人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，激发学习兴趣，主要要求学生在教师的带领下掌握计算20元以内整元相加的方法，掌握用计算器计算20元以内的整元相加以及整元连加的方法，把所学的知识应用到生活中，使学生体会到“生活中处处有数”。 教过程中老师及时地发现问题，及时修改原备课内容，解决新生成的问题；课后深刻反思，等等这样才能在今后类似的活动中避免重复错误，少走弯路，才能促进自己专业水平的提高！ 总之，课堂是多变的，作为教师的我就要在这多变的课堂中不断探索、不断感悟、不断完善、不断提高。 2018.9.28 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5b58ca351fb91a37f111f18583d049649b660e25.html