导学案-----《作文素材二十一》 班级 姓名 小组 评价 知识与能力：积累文学词汇及语句，提升语文阅读与理解能力。 三维目标 过程与方法：感性触摸文字，为文章词句做相关批注，练写随感。 情感态度与价值观：丰富语言文化文学知识，充盈内心，树立人格。 重点难点 1、字斟句酌，感性触摸文字。2、思维、语言、文字有机结合。 学法指导 自主、合作、探究 教学内容 社会主义核心价值观： 个人富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法制、爱国、特色 敬业、诚信、友善 【阅读】 缘缘堂：丰子恺的精神家园 缘缘堂之恋 丰子恺先生的家乡，在石门县玉溪镇（今浙 江省桐乡市石门镇）。那里有他许多生活的记忆， 还有那所让他一生牵挂的居所——缘缘堂。缘缘 堂建于1932年秋，是子恺先生在母亲留下的一处 平房基地上，亲自设计建造的一处中国式楼房。 他曾经深情地对“缘缘堂”说：“因为你处在石门 湾这个古风的小市镇中，所以我不给你穿洋装， 而给你穿最合适的中国装，使你与环境调和。因 为你不穿洋装，所以我不给你配置摩登家具，而 亲绘图样，请木工特制最合适的中国式家具，使 你内外完全调和。” 其实子恺先生生逢乱世，四处漂泊，留下名分的居所不少，像遵义的星汉楼、 上海的日月楼，还有那么多未获名分的“行宫”云云。但是在子恺先生的心中， 只有缘缘堂重如泰山。1938年1月，当日军炮火将缘缘堂夷为平地的时候，逃亡 中的子恺先生，闻讯悲愤万分，他后来写文章的标题，即有《还我缘缘堂》和《告 缘缘堂在天之灵》；他甚至在《辞缘缘堂》一文中写道：“秦始皇要拿阿房宫来同 我交换，石季伦愿把金谷园和我对调，我绝不同意。” 缘缘堂缘起 子恺先生将缘缘堂看得如此之重，发端的原因，却在这两个“缘”字之上。 其实在1926年秋，这个名字就有了。那时子恺先生在上海居住，弘一法师云游经 过上海，来到丰子恺家中探望。子恺请弘一法师为自己的寓所命名，法师让他将 自己喜欢而又可以互相搭配的字，写在一个个小方纸上，团成许多小纸团，撒在 释迦牟尼画像前的供桌上。他让子恺拿两次阄，结果拆开来一看，两个都是“缘” 字，于是就将寓所命名为“缘缘堂”。子恺当即请弘一法师写了一幅横匾，挂在上 海的寓所中。翌年9月，子恺发愿，要拜弘一法师为师，皈依佛教，法名“婴行”， 高一语文导学案第1页，共4页 地点就在上海缘缘堂中。后来，子恺先生说，缘缘堂是有灵的，这个“灵”一直 跟随他六七年，直到1932年，子恺先生在家乡那座房子建成，“缘缘堂”才算真 正落地。 由此说到子恺先生与弘一法师的关系。早在1914年，子恺在浙江省立第一师 范学校读书时，为他讲音乐和绘画课的老师，就是李叔同先生。当时李先生名气很大，他创作的歌曲《祖国歌》和《送别》，实在让子恺倾倒。他曾经这样赞扬李叔同：“其国文比国文先生更高，其英文比英文先生更高，其历史比历史先生更高，其常识比博物先生更富，又是书法金石的专家，中国话剧的鼻祖。他不是只能教图画音乐，他是拿许多别的学问为背景而教他的图画音乐。” 在这样的教育环境中，子恺深受李叔同沐浴。他后来深情地说，李先生的教育，是“爸爸的教育”；另一位夏丏尊先生，是“妈妈的教育”。突然有一天晚上，李先生对子恺说，你的画进步很快，我在南京和杭州两处教课，没有见过像你这样进步快速的人。子恺说：“我听到他这两句话，犹如暮春的柳絮受了一阵强烈的东风，要大变方向而突进了。”从此子恺打定主意专门学画，一生未变。 缘缘堂随笔 其实很早的时候，子恺先生的才华，就已经显露出来。那是在1924年，朱自清与俞平伯合办《我们的七月》，当时正在春晖中学任教的子恺先生，奉上他的漫画《人散后，一钩新月天如水》，由此成名。当时郑振铎先生在编《文学周报》，经常向子恺先生索画，做插图。后来，郑先生干脆在一个周日，与叶圣陶、胡愈之一同，来到子恺先生的住所，来看子恺的画作。那真是天才的创作啊，他们被惊住了。郑振铎后来写道：“当我坐火车回家时，手里夹着一大捆的子恺的漫画，心里感着一种新鲜的如占领了一块新地般的愉悦。” 当然，漫画只是子恺先生艺术成就的一部分，不久他的文学才华与学术才华也显现出来。1925年，子恺先生的第一本译著《苦闷的象征》在商务印书馆出版；1931年1月，开明书店出版了他的第一部散文集《缘缘堂随笔》。此后有了缘缘堂，子恺先生有了自己的精神依托，创作天地顿时宽阔起来。作画与做文章、做学问并驾齐驱，一步步走向极高的境界。于是在缘缘堂，短短的几年间，子恺先生的创作进入喷发期，漫画集、随笔集、文艺论著和译著，有20余部。诸如《云霓》《人间相》《都会之首》《子恺小品集》《缘缘堂再笔》《世界大音乐家与名曲》等，以此确立了子恺先生艺术大师的地位。 缘缘堂品格 子恺先生的才华有口皆碑，其实他的品格也让人感动。先说他的“童心”，他是儿童的崇拜者，他说自己的心，始终被四件事情占据着：天上的神明与星辰，人间的艺术与儿童。这一点也与弘一法师的教导有关。李叔同先生出家之前，曾经将自己的名字改为“李婴”；后来他为子恺取法名为“婴行”，取意所在，十分清楚。马一浮先生曾经赞叹子恺漫画艺术：“然艺之独绝者往往超出情识之表，乃与婴儿为近。”这些都是点破了子恺先生的艺术本质。 再说子恺先生的“血性”，此为中国传统正派文人的脊梁。有一次谈到周作人，子恺先生说：“我出走是很犹豫的、反复的，是舍不得的，我的书都在那里啊！我为什么最后下决心带着全家逃亡，把‘缘缘堂’丢掉了、不要了呢？别人不理解周作人之所以做汉奸，我理解。周作人就是因为舍不得他北平的‘缘缘堂’，因为舍不得，他就没有出走。日本人利用了他，由此变成了汉奸。这是前车之鉴，我无论如何不能做汉奸。精神的、物质的财产我全部丢掉，就是因为不能做汉奸。” 及此，我不忍心再看下去，只是内心中呼唤着：民族的脊梁啊，愿缘缘堂早日归来！由此也想到子恺先生抗日流亡时的《辞缘缘堂二首》。今日看去，那情怀高一语文导学案第2页，共4页 让人如坠五里云雾之中，飘兮渺兮，依然追望不已。其一云：“江南春尽日西斜，血雨腥风卷落花。我有馨香携满袖，将求麟凤向天涯。”（俞晓群） 今天，如何好好做同学 （深聚焦·关注文明校园建设） 人民日报 “怎样才能处理好校园生活中的人际关系？”“如何在学校扩大自己的交友圈？”“人际关系总是很尴尬怎么办？”“为什么同学之间越来越淡漠？” „„在网络问答社区知乎上，关于校园人际关系的提问比比皆是。而记者从多所高校心理咨询中心了解到，关于处理好校园人际关系的咨询，也是众多咨询内容中，问询人数最多、对学生困扰最大的话题。 曾有媒体做过调查，当前，无论是大学校园还是中小学校园，校园暴力、人际冷漠以及校园人际的过早社会化是最需要被重视并亟待解决的。 校园暴力为何屡屡发生 近一段时间以来，校园暴力事件频发，不仅发生在学生之间，也发生在师生之间： 4月15日，安徽省蒙城县范集中学一英语老师因收发试卷与学生发生冲突，视频显示，老师与学生之间有着激烈的肢体冲突；3月27日，四川师范大学舞蹈学院大一学生卢海清在成龙校区一宿舍学习室被室友用菜刀杀害，起因为两人因琐事发生争执„„据统计，仅2015年上半年，经媒体报道的校园霸凌事件就高达42起。而且，校园暴力施暴者日益呈现低龄化特征。 对此，中国人民大学心理健康与咨询中心主任胡邓副教授分析：“受教育程度低的学生更倾向于用武力这种最原始本能的方法去解决冲突。”对于目前我国校园暴力频发的状况，他认为原因之一是生命教育的缺失，学生缺乏对自己的生命以及他人生命的尊重和理性认知。 在首都师范大学马克思主义学院杨芷英教授看来，校园暴力频发，学校教育需承担一定责任：“我们目前的教育更关注学业方面的问题，对孩子的心理、情绪反应等关注不够。”此外，杨芷英认为校园暴力的发生也有来自社会和家庭的因素，“从社会深层原因看，社会分配不公，竞争环境比较激烈，学生在面对竞争时处理不当会导致矛盾的激化。另外，来自影视作品、电子游戏的影响，也会让孩子在成长过程中在心理上对暴力行为‘脱敏’，不以为耻，反以为荣”。她指出，孩子的许多行为往往是一个社会学习的过程，一般父母有暴力行为，或者教育方式简单粗暴的，孩子存在校园暴力行为的情况就会更多。 如何破解？杨芷英认为，“首先要培养青少年乐群善良的品质，教会青春期的孩子调控情绪，如何用理性的方式化解矛盾。同时学校除了对抗性、竞争性的活动外也应设立一些需要合作的活动，在共同面对任务的过程中养成协作意识。” 同时，要建立有效的惩戒机制。国际关系学院公共管理系储殷副教授指出，目前我国《刑法》规定了已满14周岁不满16周岁的未成年人，犯强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的应当负刑事责任。这意味着未满14周岁以及14周岁以上16周岁以下未成年人的大部分暴力行为被排除在法律之外。此外，我国目前法律实际上以物理后果作为判断危害性的主要依据，而大部分校园暴力、霸凌的物理伤害程度较低，却对被侵害人心理造成极大伤害，法律低估了暴力行为对未成年人的心理伤害。 对比国际经验，我们看到，目前许多国家已对校园暴力采取专门对策，美国 高一语文导学案第3页，共4页 绝大多数州已通过立法来加强对校园暴力的预防和惩罚，澳大利亚通过《全国安全学校框架》来协助学校积极打击校园内学生间欺辱行为。 在预防和及时制止校园暴力行为方面，学校、教师和家庭的责任也应当被格外重视。英国政府就高度重视教师的作用，专门培训教师掌握识别校园欺凌和进行早期干预及行为矫正的方法。美国法律规定，学校必须提供举报霸凌事件的渠道，教职员一旦发现这类行为必须举报。校园暴力发生后，对家长也同时进行惩戒，如要求父母上训导课程，一起进入司法程序，承担相应的民事赔偿等，已成为许多国家探索的方向。 室友为何成熟悉的陌生人 北京某高校的大二学生小蔡习惯独来独往，就算回到宿舍也直接窝进床帘里。在小蔡居住的六人间宿舍里，每个床铺上都挂上了厚厚的床帘。室友回来，彼此也不打招呼，径自沉浸在各自的小空间里。“也有时候想要主动交流，可一抬头，看到的是厚厚的床帘、听到的是此起彼伏敲击键盘的声音，只能悻悻放弃。”小蔡的话代表了许多大学生的心声。 此前，有媒体曾面向大学生进行调查，调查发现，84%的受访者认为当前的同学关系淡漠。 室友本该是学生在校期间接触最多、亲密度最高的人群，但如今却成为“熟悉的陌生人”。谈及原因，杨芷英认为：“目前孩子普遍存在强烈的个人主义倾向，比较自我。一方面与不少学校片面重视智力培养、忽视完善的人格养成有关，另一方面也与这一代学生多为独生子女有关，在成长过程中，缺乏同伴关爱，也不太懂得如何主动与人交流，发生摩擦后解决矛盾冲突的能力也相对较弱。” 在河南师范大学教育科学学院宋晔教授看来，网络时代助推了校园人际关系的淡漠：“信息时代使人际交往趋向虚拟化与媒介化，具体表现为，网络中热情外向，但在真实世界却不知道如何交流。” 杨芷英也分析，在现实的人际交往中受挫的青少年，往往又回过头来，将网络上的虚拟世界作为逃避现实交往的心理“庇护所”，在现实世界交往越不顺利，越从网络中寻求安慰，继而更排斥现实中的人际交往，最终形成恶性循环。 对此，已经有越来越多的学校充分认识并积极采取行动。北京航空航天大学的学生们就自发倡议不装床帘，室友之间敞开心扉、真诚交流。2012级本科生朱君所在的宿舍就被评为“2015年北京市优秀宿舍”，宿舍内，四个来自不同省份、性格特征完全不同的女孩儿，彼此坦诚相对，共同探讨学业，分享生活中的困惑与喜悦。 还有越来越多的学生组织自发行动起来，倡导改善校园人际关系淡漠的现状。从国外的“Free Hugs”衍生而来的“抱抱团”，在中国人民大学、浙江大学、西北师范大学等学校都曾先后开展，志愿者们在校园内穿上卡通玩偶服装，向过路同学提供拥抱。“肢体语言的传递能增加人与人之间的亲密感，减少心理距离，让两个人之间很快就建立起信任和比较亲近的关系”，杨芷英认为。 （节选） 反 思 得： 失： 高一语文导学案第4页，共4页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5b99327ad1f34693dbef3e42.html