《孔融让梨》说课稿 一、说教材 一二年级的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应给学生创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持学生与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为他们提供丰富、适宜的低年级读物，经常和学生一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。 《孔融让梨》是一年级语言教育中的一个典型故事。团结友爱是一种高尚的情操，谦让是团结友爱的一种深化。我们知道现在的孩子独生子女越来越多，是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的掌上明珠，在家庭中具有特殊的地位，使得他们容易在好处面前只想着自己，不想别人，不懂得谦让。这样不仅阻碍了孩子的进步， 也使得孩子在集体中很难与小朋友相处，影响集体的团结，。因此，对孩子从小进行“互相谦让”的教育是十分必要的。 二、说活动目标 1、听懂并理解故事内容，能复述故事中的人物对话。 2、懂得要尊敬长辈，关心爱护弟妹。 3.体验谦让所带来的快乐。 三、说重难点 1.让学生理解故事情节，懂得谦让是一种美德。 2.让学生从生活实践中懂得谦让。 四、说教法学法 本此活动我主要采用交谈式的教学方式。通过故事、案例让学生分析，讨论，最后懂得谦让。同时让学生通过“听一听”“讲一讲”“想一想”“议一议”“说一说”形式进行学习的，“讲一讲”，让孩子讲故事，了解谦让的含义。“想一想”“议一议”，走进学生心理，让他们出主意、想办法从而明事理。“说一说”，让学生通过表扬自己、表扬别人，从而达到指导孩子行为的目的。 五、说教学过程 （一）谈话，引出活动。 （二）教师讲述故事前半部分（开头到“只拿一个最小的呢”）。 提问：故事中的男孩叫什么名字？他有兄弟吗？ 家里吃梨时，哥哥让弟弟拿，孔融拿了一个什么样的梨？ （三）教师讲述故事后半部分。 请学生边看图片，边欣赏故事。 提问：爸爸问孔融为什么只拿一个最小的梨时，孔融是怎样回答的？爸爸又问“你还有个弟弟，弟弟不是比你还要小吗”，孔融又是怎样回答的？爸爸为什么要夸奖孔融是个好孩子？ （四）指导学生观察图片，再听一遍故事，。重点帮助学生理解孔融“上面让哥哥，下面让弟弟“，并学习其中对话。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5c0562d4b90d4a7302768e9951e79b896902685c.html