教师姓名 学科 课题名称 难点名称 语文 单位名称 年级/册 五年级（下） 填写时间 教材版本 部编版 第一单元 1《村晚》 在理解古诗词大意的基础上，想象画面，体会作者的思想感情。 从知识角度分析为什么难 通过理解诗句，展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。 难点分析 从学生角度分析为什么难 体会诗人表达的思想感情对于学生来说还是难理解。 1.通过情境诵读和想象，想象画面体会童年乐趣。 难点教学方法 2.通过讨论及问题探究，体会诗人对悠然恬静的乡村生活的喜爱和赞美之情 教学环节 教学过程 导入 1.通过儿童文学作家冰心的一段话导入，古代儿童的生活是什么样的呢？（村晚） 2.解读诗题（“村晚”的意思就是乡村的傍晚，所以这首诗描绘的是乡村傍晚的景色。） 1.读出感情，想象画面。 （1）指名学生读“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪”。 （2）结合注释说一说“陂”“漪”分别是什么意思。（池岸；水中的波纹） （3）再读一读这两句诗，你仿佛看到了什么画面？（全班交流眼前浮现的画面） 知识讲解 （难点突破） 2.想象画面，体会情境。 （1）指名学生读“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”。 （2）结合注释说一说“腔”“信口”分别是什么意思。（曲调；随口） （3）再读一读这两句诗，说说你眼前浮现出了怎样的情景，体会其中的乐趣。 3.乡村的晚景多美啊——（学生接读）草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童的生活多么悠闲自在呀——（学生接读）牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 4.读出感情，体会诗情。 （1）全班有感情地朗读古诗。 （2）这首诗表达了诗人什么样的思想感情？（表达了诗人对田园生活的喜爱和向往之情） 5.朗读古诗，背诵古诗。 课堂练习 （难点巩固） 1、总结古诗大意。让学生用自己的话说说这首诗的意思。 2、在理解的基础上进行背诵古诗，进一步体会诗人所表达的思想感情。 《村晚》写了农村傍晚，牧童骑在牛背上吹笛归来的事情。诗人善于捕捉儿童在做某小结 件事时某一个瞬间的情景，来体现田园生活的美好。我们在今后的习作中也要留心观察，捕捉某件事中的某一个瞬间的情景，掌握由面到点的写法。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5c989835961ea76e58fafab069dc5022abea467f.html