一、?????? 情况分析:
教材分析:
本册教材,力求突破知识单一的传统模式,通过“个人—人与人—人与社会”这条主线串联起来,编制了“我是谁”、“我学会与人相处”、“我是班级的主人”、“我们都是炎黄子孙”四个单元,全册14课,安排32—34课时,留出一定课时给学校和教师安排相应的地方课程及相关浮动使用。
学生分析:
五年级学生正处于思想形成的重要时期,求知欲强。他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯。随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。经过小学几年来的学习、教育,他们团结上进、活泼诚实,有着良好的思想素质。因本课程的开放性、活动性、实践性较强,同学们都能乐于这一门课程的学习,能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。
本文来源:https://www.wddqw.com/doc/5d8818fcba0d4a7302763a77.html
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