教师语文教案 课题:蒲柳人家 学习 目标 1,解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。 2.体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写,揣摩语言运用的高妙。 3.扩大阅读视野,进一步理解小说多样化的艺术风格 理解小说所具有的民族作风和民族气派 理解小说所具有重点 难点 的民族作风和民族气派 教 材 分 析 与 教 法 设 想 板 书 设 计 蒲柳人家 刘绍棠 “一丈青大娘”: 泼辣大胆 刚直不阿 口苦心甜 溺爱孙儿 民族作风 “何大学问”: 民族气派 侠肝义胆 仗义轻松 慷慨豁达 爱打抱不平 1.诵读法 小说语言活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息。教学中要引导学生反复诵读,仔细体会,精彩的语句和段落还可作背诵要求,使学生能深入领悟小说语言运用。 2.研讨探究法 用于对人物性格和艺术表现手法的分析。鼓励学生结合阅读经验,研讨交流,以感悟小说的独特魅力。 导学过程 学习过程 学生默读全文,初步感知文意,疏解下列字词。 (1)作者以高超的艺术表现手法,生动地刻画了奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问的音容笑貌、喜怒悲乐。奶奶个高脚大,身强体健,性格豪爽,爱打抱不平,因为年轻纤夫的无理,她大打出手,赶得纤夫纷纷落水。她那刚直不阿、如火如荼、危急相扶、困厄相济的性格,透出了庄稼人的凛然正气。 学生合作讨论: 写天气之热,“热得像天上下火”;写一丈青大娘溺爱孙子,“要天上的星星,奶奶也赶快搬梯子去摘”。“何满子是一丈青大娘的心尖子,肺叶子,眼珠子,命根子”,形象生动而又准确传神。另一方面。作者又继承了说唱艺术的特点,讲究押韵和对偶,用词造句文白相间,读来抑扬顿挫,很有节奏感。 3.学生自由诵读,体会小说的独特魅力。 生用波浪线划出,小说《蒲柳人家》确如一幅风俗画,情致缠绵。如何满子的光葫芦头木梳背儿,大红肚兜、长命锁;洗三百家衣,何大学问的走西口等都别具魅力,历历如绘。 注音并解释词语的意思 擀(gǎn) 剜(wān) 腌赞(ā zā) 到气(dáo) 唿(hū)哨 咯(kā)吧 呱(gū)呱坠地 荣膺(yīng):光荣地获得。膺:承受,承当。 一气呵成 如坐针毡 影影绰绰 望眼欲穿 学生深入研读课文,思考: (1)小说通过充满稚气、机灵顽皮的何满子的眼睛,勾勒了京东北运河边上农民的性格命运。奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问是课文的两个主要描写对象。那么,他们两人鲜明性格特征是什么? (2)作者用了哪些肖像、动作和语言描写来表现人物性格的?请画出有关语句并体会其作用。 学生揣摩品味独具魅力的小说语言。 教师提示:小说的语言运用非常有特色。在叙述故事描写人物时,一方面,作者采用了活灵活现的民间口语与俗语,并加以提炼,形成一种活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息的语言 深入研读,体会小说的艺术风格 1.学生感情诵读,体会小说浓郁的乡土气息 2.学生联系阅读体验,合作探究 用外号概括人物性格特点,是我国古典小说常见的表现手法。请你运用这种手法,描绘生活中一位个性鲜明的人物, 力求传神,有文采。 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/5ddc4933340cba1aa8114431b90d6c85ed3a88c5.html