科目 教学内容 蒲柳人家 年级 九年级 编写人 修订人 教材分析 家形品描了个岁孩满奶何蒲彩人就发民传，独三六男何一子《写是。。 这节 。 两 了柳书是扬族统奶》成 学情分析 识技知 能教 学 与目 标 法性略赏人精的像作语描写通这小独的族和言色。特中蕴的情生风。征小欣过读物彩肖动和言。领篇说特民格语特赏说所藏人和活俗 1 个一握把 2 3 教学重点 教学难点 教学方法 教学媒 体设计 师生活动 教 学 流 程 民族传统， 形成独特风格的乡土作品。 让我们一起走近刘绍棠， 走近他笔下栩栩如生的人 物形象。 设 计 二、作者及题解 情 程方过与 “及时雨”宋江、 “黑旋风”李逵、 “一丈青 ”扈三娘。今天，我们学习刘绍棠的《蒲柳人家》就是一篇 继承和发扬说。 1951 年到河北文联工作半年，阅读了大量文学名著，深受孙犁作品熏染。翌年发 表成名作 ——短篇小说 《青枝绿叶》，并被选入中学语文课本。 代表作品有 《青枝绿叶》、《蛾眉》、《蒲 柳人家》。他的《蒲柳人家》获首届全国优秀中篇小说二等奖， 《蛾眉》获 1981 年全国优秀短篇小说 奖。他的作品格调清新淳朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构简洁完整，乡土色彩浓郁。 注， 并获首届全国优秀中篇小说奖。小说人物众多， 但主线情节并不复杂。 故事背景发生 在 20 世纪 30 年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半 路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以 “抗日 ”的罪名把周檎抓走。于 是，矛盾激化，以何大学问．一丈青大娘．柳罐斗．吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜 阴谋、檎、莲顺利完婚。全篇小说共分 12 节，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事，表现了他 们的多情重义． 锄奸助良． 扶危济困的美德。 本文节选的是小说的前两节。 这两节浓笔重彩描写了书 中三个主要人物：六岁男孩何满子．奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问。 欣领言风语活色。特俗领人物形象鲜明的个性特征 小说的民族风格和语言特色。 讨论法 备注 教学过程： 一、导语设计 同学们，阅读古典小说《水浒传》 ，其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物令人荡气回肠。比 如1 、刘绍棠（ 1936 ～ 1997 ）当代作家。河北通县（今北京市通州区）人。 1949 年读中学时开 始发表短篇小2 ． 背景材料 《蒲柳人家》 是当代作家刘绍棠的代表作，发表于 1980 年， 曾以其独特的创作风格引起当时文 坛的广泛关三、浏览课文，完成下列问题。 1 、说主要写了几个人物形象？（何满子、何大学问、奶奶一丈青大娘） 2 、找出描写人物的语段，并认真阅读。看看作者是从哪些方面来写的？ 第二课时 教学内容：分析人物形象，品味语言的艺术特色。 教学过程 一、 提问： 小说主要写了几个人物形象？其中线索人物是谁？你觉得作者在塑造人物形象时用到了哪些描 写方法？ 二、 导入 小说以讲究压韵对偶的说唱语言和活泼伶俐． 凝练而富有动感． 充满乡土气息的语言， 为我们塑 造了具有侠肝义胆．仗义疏财．疾恶如仇．扶危济困的品格的一丈青大娘和何大学问的形象，在将 20 世纪 30 年代京东北运河一带农村的风景习俗．世态人情展现在读者面前时，热情赞颂了那些淳 厚朴实的劳动人民。这节课我们来具体分析这些人物的性格特点。 三、分组学习，分析人物形象。 1 、小组学习，并用自己的话来概括小说中三个主要人物的性格特点。 学生发言后教师板书： 何满子： 好动玩劣，聪慧灵秀；好学好问，伶俐可爱； 疼爱爷爷，有爱憎立场，有男子汉气； 何大学问： 刚正不阿，仗义轻财；慷慨豁达，侠肝义胆；能说会道，嫉恶如仇； 一丈青大娘： 口苦心甜，宠爱孙子；身强体壮，能干泼辣；信神拜佛，思想守旧；直肠直性， 爱憎分明；性格豪爽，勤劳善良； 2 、并讨论下列问题 ① 、在这篇课文中，何满子的奶奶为什么号称 “一丈青大娘 ”？ 奶奶一丈青大娘个高脚大，身强体健，性格豪爽，泼辣大胆、刚直不阿，爱打抱不平，这种女中 豪杰的形象，与《水浒》中的著名女将一丈青扈三娘颇为神似，所以得名。 ② 、第一部分最能表现一丈青大娘性格的是什么事情？分析一下作者运用了哪些描写方法来表现 一丈青大娘的性格的？ —— 一丈青大娘大闹运河滩。 作者运用了 A 、外貌描写（如 “大高个儿，一双大脚，青铜肤色 ”）；B、动作描写（ “挽了挽袖口， 手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子， 一阵风冲下河坡， 阻挡在这几个纤夫的面前， 手戳着他们 的鼻子”，“老大一个耳刮子抡圆了扇过去 ”）；C、语言描写（ “不能叫你们腌臢了我们大姑娘小媳妇的 眼睛！ ”）；D 、神态描写（ “一丈青大娘火了起来 ”，“一丈青大娘勃然大怒 ”）。E、除以上正面描写外， 小说还运用了侧面描写， 通过纤夫无力招架的狼狈形态来反衬一丈青大娘的刚直不阿． 疾恶如仇． 威 武勇猛。 ③ 为什么爷爷号称 “何大学问 ”？ 爷爷的外号带有戏谑的性质。他貌似关公，脾气性格也像关老爷一样，侠肝义胆，仗义轻财，慷 慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀。同时善于讲故事，想像力丰富，编起故事来生动曲折，引 人入胜，因此得了个 “何大学问 ”的外号。 ④ 自从爷爷被尊称为何大学问以后，他在学问上下了哪些功夫？由些说明了什么？ 看书念书、不耻下问、咬文嚼字、拜祭文庙、自我反思、为孙请师。这表现出他对文明进步的追 求，对美好生活的向往。也反映了那个时代渴求知识而不得的贫苦百姓的心声。 四、体会小说的艺术特色（作为提高性学习内容） 1 、选取自己最喜欢的语段大声朗读。并说说自己喜欢的理由。 （指名回答） 2 、讨论下面的问题： ○1、你觉得这篇小说在语言上具有什么特色？ 这篇小说的语言非常有特色。 在叙述故事． 描写人物时， 一方面，作者采用活灵活现的民间口语 与俗语， 并加以提炼， 形成一种活泼伶俐． 凝练而富有动感． 充满乡土气息的语言。 写天气之热， “热 得像天上下火 ”；写一丈青大娘溺爱孙子， “要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘 ”，“何满子是一丈 青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子 ”，形象生动而又准确传神。另一方面，作者又继承了说 唱艺术的特点，讲究压韵和对偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感。如 “一丈青大娘 勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿， 满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口气，高一声低一声呻吟 ”，“何大学 问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌 ”。这样的句子在文中比比皆是，增加 了小说的文采和趣味性。 ②、蒲柳人家》 是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。那么， 你认为它的民族作风和民族气派 体现在哪些方面 ? 首先，从人物形象来说，小说的人物具有中华民族独有的性格特点和传统美德。这从 “一丈青大 娘”的外号和爷爷何大学问 “一副关公相貌 ”，乃至为人做事的方式上，都显示了作品的民族本色。 其次， 在艺术上， 小说不仅情节富有传奇色彩， 而且塑造人物性格时也多借鉴中国古典小说和民 间说唱艺术的表现手法。 小说中如一丈青大娘大闹运河滩、 何大学问威震占北口等传奇笔墨正是典型 的占典传统的继承。 另外，小说的艺术表现手法也是民族的。小说的结构得《水浒》神韵，即前几节分别介绍一位人 物，最后由望日莲的故事将人物串联一起。 再如多用语言和动作表现人物性格， 用外号概括人物性格 特点等，也正是我国古典小说和说唱艺术常见的表现手法。 总之。小说充满了浓郁的民族风格和审美情趣，是我国古典文学传统的继承和发扬。 何满子： 好动玩劣，聪慧灵秀；好学好问，伶俐可爱； 疼爱爷爷，有爱憎立场，有男子汉气； 板书 设计 何大学问： 刚正不阿，仗义轻财；慷慨豁达，侠肝义胆；能说会道，嫉恶如仇； 一丈青大娘： 口苦心甜，宠爱孙子；身强体壮，能干泼辣；信神拜佛，思想守旧；直肠直性，爱憎分明；性 格豪爽，勤劳善良 练习与 实践 课后反 思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/accecfc0561810a6f524ccbff121dd36a32dc4ba.html