小学一年级用拼音画画练习她 汉语拼音是语文教学的基础，它对学习汉字、说好普通话有举足轻重的作用。但拼音作为一种抽象的符号，对于刚入学的一年级学生来说是比较难学的，学生学起来也觉得枯燥乏味。为了弥补这一缺陷，新编小学语文教材结合拼音字母的音形特点，配上了色彩明丽、富有儿童情趣的图画。如果我们在教学中充分发挥这些图画的作用，对帮助学生掌握拼音、提高语文素养是大有好处的。 1用图画激发学习兴趣 我国古代大教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”兴趣是最好的老师。激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲是语文教学的重要任务。教材中每一页都配有生动形象的图画，这些图画贴近儿童生活，最能吸引孩子们的目光。 例如，汉语拼音第一课配有这样一幅图： 早晨，一个扎着辫子的小姑娘来到河边，面对清澈的河水，开始练习发声：她准备参加学校举办的歌唱比赛呢！一只威风凛凛的大公鸡被小姑娘的歌声吸引，站在对岸，引吭高歌：“0、o、o”河面停着一只美丽的大白鹅，它一边倾听小姑娘和大公鸡的演唱，一边欣赏自己的倒影：“e、e、e厖”多么清新淡雅的画面啊！教学中，如果老师用优美的语言创设情境，配上轻松和谐的音乐，先激发孩子们的学习兴趣，再引导学习单韵母“a、o、e”的音、形和四声，相信孩子们能学得既愉快，又投入。 2用图画帮助记忆音、形教材中所配的图画十分富有启发性，或提示字母的发音，或表示字母的形状。教学中要充分利用直观形象的插图帮助学生记忆音、形。 例如：学习《i、u、0、y、w》一课时，可以首先引导学生观察图画，提问：这幅图中，隐藏着许多秘密，你能发现吗？因为在前面的学习中，教师已经引导学生找出了图画与拼音字母之间的联系，所以这时不需要教师过多引导，学生很容易就能发现其中的秘密。教师此时只需要给学生提供展示自己的发现的机会就可以了。 （1）形状的发现：衣服的前身中间象“i”；乌龟的壳上有“u”：河里的小鱼高兴地跳出水面，吐出泡泡，组成了 “j”的形状；树权象大“y”；屋顶象大“w”等。 （2）读音的发现：衣服的“衣”发音与“i”相关，屋顶的“屋”、乌龟的“乌发音和“0”相关等。 一串串“知识的珍珠”躲在衣服里，藏在屋顶上，藏在树权中。学生在这种民主、宽松的氛围中不但掌握了字母的音，还记住了字母的形，更重要的是，感受到了思考和发现的乐趣！ 2用图画训练口语表达 对于以直观形象思维为主的一年级学生来说，教材中的图画还是训练口语表达的极好素材。 如教学一课时，先引导学生观察左上角的图画：“这是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？”要求学生以小组为单位，展开丰富的想象，编一个小故事。全班交流以后，教师绘声绘色地讲述：星期天，小波和爸爸一起去爬山。爬到半山腰，小波爬不动了，爸爸对他 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5e6edfe11a5f312b3169a45177232f60ddcce7f8.html