《天生我材必有用》教学设计
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《我是好样的>>教学设计 教学内容：我是好样的 教学目标 : 情感态度价值观 ：知道每个人都会有自己的优势，能看到自己的长处。了解自信的含义，认识到自信对我们成长的作用。帮助学生建立自信心。 能力目标 ：引导学生逐渐认识自己，充满自信地生活，敢于在生活中表现自己。 知识目标 ：教育学生要有自信心，认识自己有优势，也能不断发现自己的优势，知道自信能使人快乐！能够用自己的特长和优势为大家做些力所能及的事。 教学重点 : 让学生懂得自信就是要敢于表现自己，了解自己的优点，培养自信心。 教学难点 : 学生能明白自信能使人快乐，能够发挥自己的优点。 教学方法：讲授法 讨论法 课型：综合课 教学准备：教师准备 ：提前将本课的安排布置给学生，让他们做好准备，采用各种形式在同学们面前展示自己的某一项特长。学生准备 ：让学生收集一些关于自信的名言和关于自信的故事。准备一些人们展示特长的图片和动物的图片。 课时时间 : 2课时 第一课时完成教材P8-P11页内容，话题为“天生我材必有用”。 第二课时完成教材P12页内容，话题为“自信伴我行”。 教学过程 ： 第一课时 教学内容：天生我材必有用 教学过程： 一 、复习旧知 怎样在我们的生活中多一些成功的体验，少一些失败的经历呢？ 二、创设情景，明确目标， 导言：:在我们的日常生活中，常常可以看到很多美的场面，现在我们就走进动物世界，看看它们是如何展示自己的美。(课件：展示有关羚羊奔跑、孔雀开屏、老鹰飞翔的图片。) 思考：看了这些图片你想说些什么？（同位之间互相讨论，交流汇报）。 小结 ：是呀，羚羊善于奔跑，孔雀开屏展现它那华美的一面，鹰击长空，是那般的潇洒俊逸，每个动物都有它的长处，我们人也一样，每个人都有自己的优点。板书课题：天生我材必有用 【设计意图：通过观看图片让学生很直观的明白每个人都有自己的长处。】 三 、创设活动，自主探究，合作交流 1、给你的同位写一封信，信中将同位的优点写出来。同位之间阅读来信。四人小组互相交流自己有哪些优点，全班交流。 小结 ：我们每个人都有自己的长处。 【设计意图：通过他评、自评明白尺有所短，寸有所长的道理。】 2、露一手 “展示美” 师述：在联欢会上，在儿童节里，老师都可以欣赏到你们优美的舞姿，听到你们那悦耳的歌声，看到那充满童趣的图画……下面就请大家来露一手。 （1）、、学生分组展示，然后推荐一名优胜者，在全班进行展示。 （2）、全班交流:评奖并给予奖励，如：点子大王、小画家、演奏家、足球明星。 小结 ：刚才，同学们展示了自己的才干，我相信，这知识同学们的某一个特长，我们班同学肯定还有更多的有事，留给我们以后的生活中去发现、挖掘。 【设计意图：通过活动让学生明白其实美来自自信。】 四、辨别分析，，感悟明理，育情导行 1、请认真观察P9的三幅图，看看图中的人物身上都有一个共同点，你发现了吗？是什么？ 2、理解什么是自信？ 3、自信有什么好处呢？同位之间互相交流。 全班交流。（自信是成功的第一秘诀。自信的人开朗大方，有人缘。） 4、将你收集的有关自信的名言写下来，赠给你的好朋友。写名言，互赠。 读一读所收集的名言，谈一谈你的收获。 小结 ：自信来自于生活中的每一个细节。 【设计意图：让学生在活动中体验自信在于生活的每一个方面。】 寻找自信美 1、导言：可是在我们的生活中，我们经常会遇到一些困难或挫折，这时我们会变得很自卑，如何才能变得自信呢？（播放课件：故事《牛顿小时候的故事》或《小征泽尔的故事》） 2、思考、你听了这个故事有什么想说的？ 3、是呀，是自己对自己的信任他们才逐步走向成功，走向辉煌。那么我们可以通过哪些途径增强自己的自信心呢？四人小组讨论、交流。 交流汇报。（用知识武装自己；对生活充满热情、信心……） 将自己增强自信的金点子写在卡片上，小组内互相赠送，互相勉励。 4、课件出示：提高自信心的小窍门（书中第11页内容） 五、拓展延伸 办一期“我们班的明星” 黑板报或展示在文化墙上，以示鼓励，并加深学生印象。 六、总结 孩子们，自信心很重要！但一个人的自信心不是盲目自大的产物，它应该是实力和信心的综合。自信，来自于平常努力刻苦的训练，文化功底的积累，对所学东西的热爱、钻研，独特的见解和创新精神。让我们都能汗水成就自信，像老鹰一样搏击长空，展翅翱翔。 【设计意图：通过名人的故事让学生明白，每个人在生活中总会遇到一些挫折、困难，这时我们应对生活充满热情和信心。】 板书设计 ： 我是好样的 天生我材必有用 自信 不怕困难 第二课时 教学内容:自信伴我行 教学过程 一 、复习旧知 二、创设情景，明确目标， 我自信多了 师：同学们，老师给你们请来了一位活泼可爱的小客人，大家听听她的自我介绍吧！ （请学生扮演小女孩王玲）嗨，大家好！我叫王玲，与你们同岁，是一位活泼可爱的女孩。我有许多优点，还有许多朋友，我充满了自信。 （板书课题：自信伴我行） （小女孩王玲）以前的我可不是现在的样子。原来我很少说话，朋友也不多，总在乎别人对我的评价。大家知道我为什么变得这么自信了吗？这都多亏了我们班的同学们。（场景：沉默寡言的王玲，孤独的王玲，胆小的王玲） 师：后来变了，为什么呢？听一听大伙是怎样评价王玲的吧。 甲：细心 乙：乐于助人 丙：说话声音好听 丁：字写得工整…… 同学们都抢着说王玲的优点，听了同学们的话，王玲激动不已，她说：“原来我有那么多优点。” 思考：听到这里你有什么感受？ 小结 ：王玲的自信来自于同学们对她优点的肯定。其实，只要我们每一个同学学会对别人的优点和取得的成绩给予及时肯定与鼓励，就会帮助别人自信起来，你也会从中受益，你也会变得自信起来。 【设计意图：通过表演的形式将自信的特点直观地表现出来，易于学生接受。同时，学生也明白当他人取得成功予以鼓励也是自信的表现。】 三、创设活动，自主探究，合作交流 师：是啊！有了自信我们才会更好地发挥自己的长处。请大家再听两个小故事。 1、教师讲关于自信的两个小故事。（《尼克松败于自信》、《小泽征尔胜于自信》） 2、同座讨论：听到这里，你又有何感想呢？ 小结 ：可见，在生活中，他人的肯定与鼓励，会给我们以激励，我们的自信之树也会因而茁壮成长。面对他人的优点和取得的成绩，别忘了及时送上称赞与祝福。 【设计意图：进一步让学生明白当他人取得成功予以鼓励也是自信的表现。】 四、辨别分析，，感悟明理，育情导行 3、指导行为 1、大家想想，从此以后王玲会变得怎样？ 想象：情景1：学生扮演王玲在班干部选举活动中自信的样子。 情景2：在联欢会上王玲自信的表现。 情景3：与同学交往中，王玲的落落大方 …… 4、有的同学说：我知道自己的长处，但别人并不了解，影响我的长处的发挥，应该怎么办？下面请大家听一个故事。师讲邓亚萍的故事。 （1）、邓亚萍的优势和劣势分别是什么？她是如何发扬自己的长处的？结果怎样？ （2）、听完邓亚萍的故事，你受到了什么启示？ 四、拓展延伸 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5e735c46eff9aef8941e0681.html