高中说课稿:第三单元?音乐与时代－西方音乐的时代特征?古典与浪漫的追忆 第三单元?音乐与时代——西方音乐的时代特征?古典与浪漫的追忆一，说教材本节课选自花城出版社出版的普通高中课程标准实验教科书音乐必修?音乐鉴赏?教材第三单元第三单元?音乐与时代——西方音乐的时代特征?古典与浪漫的追忆二，教学目标1，通过比照欣赏，能从标题性，题材，体裁，表现手法和艺术风格等方面区分古典主义及浪漫主义音乐的不同之处，并能具备一定的音乐作品分析能力。2，以积极的态度参与感受和体验古典主义及浪漫主义时期的音乐，利于了解与这两个时期有关的音乐文化，主动进行相关的学习与探究活动。3，分析作品的主题旋律，能背唱其二到四首的主题音乐片段。4，简单了解音乐大师亨德尔，比才伟大的成绩和影响，了解巴洛克时期，清唱剧，歌剧等相关音乐名词三，教学重难点。教学重点，了解优秀作品的艺术价值，认识音乐与时代的紧密关系。教学难点，通过各种学习方法，力求对音乐作品与时代紧密关系有一个较为清晰的了解。四，教学方法1，比照欣赏法，本节六首乐曲应分为三组进行。每组各有一首古典和浪漫乐派音乐作品组成，从变现手法和艺术风格的比照中，学生更容易感受到古典与浪漫乐派的不同。2，视听结合法3，启发开放式教学5，示范唱教学五，教学过程，一，组织教学1，欣赏?第五交响乐〔命运〕?〔第四乐章〕和?仲夏夜之梦?〔序曲〕设问，同属交响乐，同样以奏鸣曲方式创作，但两首作品风格迥然相异，原因何在？学生讨论，得出结论板书——古典与浪漫的追忆2，欣赏清唱剧?弥赛亚?第二局部中著名的合唱曲?哈利路亚?；歌剧?卡门?第一幕?哈巴捏啦?交流观后感受〔风格特点，情感表达，演唱形式等〕试唱简单2-3小节四部合唱，体验饱满和谐的和声效果。二，相关音乐文化尝试的了解1，交响曲，清唱剧，歌剧，哈巴涅拉2，作曲家及作品了解贝多芬，门德尔松，亨德尔，比才。三，播放?第一圆号协奏曲?〔第一乐章〕和?匈牙利狂想曲?〔第二〕1，引导学生自主欣赏，感悟分析作品。2，了解奥地利作曲家莫扎特，匈牙利作曲家李斯特的生平和代表作品六，总结每个音乐时期在表现手法和艺术风格上都各有不同，我们应该能够准确的把握各个时期的特点。希望同学们课下多搜集一些古典，浪漫时期的音乐作品，认真欣赏，交流感受。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5f5be70f750bf78a6529647d27284b73f3423625.html