人教版三年级语文第六册第二单元 《路旁的橡树》教学设计 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。理解“平坦、灌木、延伸、楔子”等词语。 2.了解课文内容，体会筑路人高尚的心。从筑路工人的行动中受到启示，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。 3.培养独立的阅读能力。 教学重难点：体会筑路工人绕树修路，保护环境，给人们一个美好的家园的那种可贵的品质和高尚的心。 教学准备：教学课件 教学课时：1课时。 教学过程： 一、开门见山，导入课题。 1.板书课题《路旁的橡树》，齐读课题。 2.课题质疑：这棵橡树什么样？它与我们有什么关系？人们是怎样对待它的？作者是谁？他是一位什么样的人物？ 3.《一个小村庄的故事》中，那些只顾眼前利益的小村庄的人们为了眼前的“不错”的生活，几乎砍光了整座山的树林，结果用斧头建立起来的幸福的生活，又用斧头毁灭了美好的家园。今天故事中的人们会怎样对待这课路旁的橡树呢？ 二、初读课文，整体感知。 1.了解橡树，交流作者资料。（课件二、三） 2.正确、流利的自读课文，思考:课文讲了一件什么事？你对这件事有什么看法？ （课件四） 3.按要求自读，画出不懂的地方。 三、检查自学，组织交流。 1.指名读课文，指导读正确。 2.认读下列词语：（课件五） 公路 宽阔 平坦 漂亮 马蹄 灌木 沉默不语 橡树 粗壮 楔子 挺拨 高尚 延伸 不约而同 3.提出不懂得词语交流。理解“平坦、灌木、延伸、楔子”等词语。 4.交流思考题。 （1）课文写了一件什么事？（主要写筑路工人为了保住橡树而绕开树铺路的故事。） 四、默读课文，质疑：（课件六） 1.问题预设: （课件七） （1）工人为什么停下来，他们看到了什么，又是在想什么呢？ （2）工程师和工人为什么会叹气？ （3）他们想出了什么办法？这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形？ （4）人们赞叹筑路工人有一颗高尚的心说明了什么？ 2.小组学习，交流上述两个问题，同学间互相解决不明白的问题。 五、研读课文，朗读理解。 1.问题一：:遇到橡树，停止埋排水管。 （1）出示：在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。（课件七） （2）从“那么粗状、结实、挺拨，就像草原的哨兵一样”体会这棵树以它的挺拔结实使工人们产生怜爱之心。 （3）指导读：注意读好这句话，声音要响亮、有气势。 2.问题二：叹气不语，深恐伤害。 （1）出示：工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。工人们也沉重地叹着气。（课件八） （2）从“什么话也没对工人们说、长久地、叹了口气、沉重地叹着气”体会他们对这棵树的重视与顾虑。 （3）指导读：语速要舒缓、语调要略显低沉，以便表达出人们当时肃穆、不知如何是好的情境。 3.问题三：绕开橡树修路，最终路呈马蹄形。 （1）出示：（课件九） “计划是不可以修改的。”工程师说。 “橡树也不可以砍。”工人们说。 工程师拿出一根楔子，走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。“现在谁也不会责备我们了。”他轻声地说。 （2）“计划不可以修改，橡树也不可以砍”（工程师的话陈述 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/5fe894d7951ea76e58fafab069dc5022aaea4611.html